12 木兰从军课件配套优秀

学习内容： １2.《木兰从军》 NO:

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、说说花木兰是怎样说服家人的。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 1 课时

课时学习目标： 1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解词语, 认识新偏旁。

3.初步感知课文内容。

重难点：初步感知课文内容，识记字形。

活动过程：

一、激发活动兴趣

学生活动方案

教师导学预案

个性修改

1、观察图片初步了解人物

1、板书课题，简介故

事

小朋友，在中国古

代，有一位著名的女英

雄，她女扮男装，立下

了赫赫战功，你们知道

她是谁吗？

指读课题

，说说“从2、同桌讨论“从军”是什么意思？

军”的意思。

二、实施活动过程

学生活动方案

活动一：初读课文 1、自主先学。

（1）、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）、画出生字词，不理解的标上记号。标出自然段。

2、合作交流。

和小组的同学合作，互读词语、读课文。

3、展示汇报。

指名分节读课文。共同解决生字词。

4、质疑提升

为国分忧的“忧”指什么？

活动二：学习生字。

1、自主先学。

1、再次认读生字词， 教师导学预案

个性修改

1、出示生字词：

征兵

从军

战袍

朝廷

补充：读完课你们有什么将士

胜利

燕山

朝阳

文，疑问吗？

升起 赫赫 战功

文（生提问，师罗书

列问题）

嗯，我们便学习（1）认读生字词。

（2）引导理解词语：

边解决你们心中的疑虑哦！

朝廷：文中指君主受朝问政的地方。

战袍：结合插图理解。

赫赫：显著，盛大。

2、正音：“燕山”的“燕”读第一声，“将军”的

观察字形，说说记字方法。

2、合作交流。 “将”读第一声，“将士”的“将”读第四声。

“疒”，范写“病”。说说本课生字可以分为哪几类，并说说教学写时注意：“冫”在田记字方法。

字格中的位置。

3、展示汇报。

优秀作品. 上下结构：父 男 4、质疑提升。

左右结构：将征胜利

半包围：病

三、检测活动效果

1、指名正确、流利地朗读课文。

2、 用下面的偏旁组字

广（ ）（ ） （ ）

禾（ ）（ ）（ ）

木（ ）（ ）（ ）

四、拓展活动时空

板书设计：

12、木兰从军

病 父 男 将 兵

学习内容： 12 . 《木兰从军》 NO:

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、说说花木兰是怎样说服家人的。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 学习本课共需 2 课时 本教案为第 2 课时

课时学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

重难点：背诵课文，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

活动过程：

一、激发活动兴趣

学生活动方案

教师导学预案

个性修改

1、复习词语

1、认读词语

2、你能用这几个词语

女扮男装、赫赫战功 来说一句话吗? 用上 英勇善战 替父从军 两三个成语. 3、这节课我们再次走2、说话练习

。 进女英雄花木兰，一起3、读题。

感受这动人的故事。

板书课题：12、木兰从军

二、实施活动过程

教师导学预案

活动一：感悟花木兰替父从军的原因。

1、出示句子：

自己理应为国为家分1、自主先学。

忧。

自由读第二节，思考： “理应”是什么意思？

花木兰是一位（ ）的英雄？为

什么要替父从军？展开想象，说一说木焦急万分，父老多病，难以出征；弟弟又小，兰是怎样说服家人替父从军的？

还不够当兵的年龄。

2、合作交流。

说一说、演一演。

3、展示汇报。

交流展示两篇。

学生活动方案

个性修改

追问：

1.这里的国忧，家忧分别指什么？

2.什么叫焦急？她为什么焦急？朗读感悟。所以木兰毅小组说一说，演一演。

评价：同学们不但说得

然选择女扮男4、质疑提升。

精彩，而且演得更好。

装、替父从军。

活动二：体会木兰从军之苦，战斗之勇。

1、自主先学。

默读课文第三节，思考：默读第3节

拓展：

2、想象：你仿佛看到了什么？和伙伴出示：披战袍，跨骏马，

此时，如果你是交流一下。从哪些语句

可以看出木兰渡黄河，过燕山，赫赫木兰的家人，你战

会同意吗？老从军之苦，战斗之勇？

师来当她的家功。

2、合作交流。 人，你们此时就从上面的词语、句子你交流圈画的词、句子。并读一读，感受是木兰。我们进一下木兰从军之苦，战斗之勇

行对话练习。

父亲：孩子啊，3、展示汇报。

你是个娇弱的全班交流花木兰的英勇善战

女子，就别去4、质疑提升。

了，我们放心不

下你啊。

木兰：………

弟弟：姐姐，还看出了什么？。

是我去吧，再怎

么说我也是个男子汉啊。

木兰：………

三、检测活动效果

教师导学预案

1、

你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下

来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言）（看图

来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……） 2、自由背

3、指名背 1、边读边画下表示动作的词。

四、拓展活动时空

展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，用几句话写下来。

板书设计：

12、木兰从军

为国为家 赫赫战功

女英雄