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关键词：8 松鼠教学内容概述

正文

五年级语文《松鼠》教学设计

10《松鼠》

教学目标：

1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先......再......然后”说一段话。

3、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重难点：

1、体会准确、生动、形象的说明语言

2、学习抓住事物的特点，用准确、生动、形象的语言来说明事物。

教学准备：

幻灯片，磁带

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

这节课我们来认识一种小动物——松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗？（看课件），图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括一下。

那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第8课《松鼠》。

二、检查预习

课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。

三、整体感知

1、下面请听录音朗读并小声跟读。

2、作者笔下“讨人喜欢”的小松鼠有什么特点？

（漂亮、驯良、乖巧）

3、下面我们来看，松鼠的漂亮、驯良、乖巧分别体现在哪些段落？

（第二段体现松鼠漂亮的特点，第三段体现了松鼠驯良，第四、五段体现了松鼠乖巧的特点。）

四、细读课文，深入理解

（一）品读外形部分

1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？

2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？

3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）

4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。

5、再读，体会作者的写作顺序。

6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。

7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）

8、照着图片背。

（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣？

1、动作的机敏。

体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？

此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……

就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。

2、搭窝时的聪明。

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。

3、吃食时的有趣

要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。

五、积累运用

创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性地介绍自己最可爱的一面。还可以把课外了解的知识融合进来。

教师引导：不光小松鼠可爱，其他小动物也非常可爱。前面大家用一句话说了说自己喜欢的小动物。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？学生练笔，互相交流。

六、教师小结

这节课我们认识了讨人喜欢的小松鼠，我们知道动物是人类的朋友，那我们要怎么样对待它们呢？对了，就看你们的了。

七、板书

松鼠（科学小品）

布丰

漂亮

驯良

讨人喜欢

乖巧

资料摘要

8 松鼠教学内容概述

8 松鼠教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：8 松鼠教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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