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关键词：25 会走路的树优质课教案推荐

正文

25、会走路的树

刘云燕

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

教学准备：小鸟欢叫的优美音乐、课件

教学过程：

一、激趣导入

1、这节课，我们一起来学习一篇非常有趣的童话，抬起手和老师一起来写课题。

2、谁能把课题读正确？

齐读课题。

3、树怎么会走路呢？

二、初读课文

1、孩子们，把书打开，读读课文，看看图，把字音读准。

2、检查字词句的读音：

（1）出示生词，开火车读，齐读。

（2）学习“角”

师：刚才读的字词中，有一个字最早是这样写的，你能猜出是哪个字吗？

师：“角”是生字，让我们一起来写一写。师范写，生描红。

师：字典中，“角”有好多意思呢，老师选取了其中四个义项，请同学们跟着老师读一读。

师：我们平时分角色朗读课文，“角”是多音字，在“角色”中还读“jué”呢！

（3）出示带一的词，指名读，齐读。

3、把这些词语带到课文中，边读边想，这棵树怎么会走路呢？

三、精读课文

1、师：孩子们，这个故事发生在一个春天的早晨，“晨”也是这课要学的生字。

范写。描红。

2、早晨，小鸟看见一棵金色的小树在树林里走来走去。如果你就是这只小鸟，心里有什么疑问呀？

3、师：小鸟觉得这棵树很奇怪，第一自然段就有一个词语表示了这个意思，自由读第一自然段，把这个词圈出来。

生：好奇。

4、师：小鸟好奇地问了什么？

5、师：“坐”是生字，在金文中，“坐”字就像两个人面对面地跪坐在地上，我们可以这样记住“坐”字——两个人儿土上坐。师范写，生描红。

指导朗读问句。

6、师：那谁来做小树？师：把“当然”去掉，读读看，有什么不同？指名读。师生合作读。

7、指名读：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。

师：孩子们，好一会儿是多长时间？指读。

师：从“送”字当中，你读懂了什么？ 8、引读。师：从这以后，这棵树天天来陪小鸟——

师：这个“陪”字也是我们要学的生字，你有好办法记住它吗？

范写、描红、组词。师：那小朋友在生活中谁陪过你，或你陪过谁做什么事情？师：文中谁陪谁呀？带着这份关爱与关心，齐读第三自然段。

9、师：他们可能去了这些地方（课件），你猜猜，他们还会去哪儿，看见什么了？同座互说。指名说。生齐读课文1、2、3自然段。

10、快乐的时光总是那么短暂。终于有一天，小鸟长大了，它向这棵树告别。

师：他们多想时间就停留在这一刻呀。小树离不开——

生：小鸟。

师：小鸟离不开——

生：小树。

师：是啊，这就是——（课件：依依不舍）

11、师：分别就在眼前，小鸟给小树留下了这样一段话，泪水打湿了纸上的字，请你帮帮小鸟，把这段话补充完整。指读。

四、设问结课

师：因为这棵树，所以第二年春天小鸟又回来了。它遇到了谁？它们之间又发生了些什么？

带着这些期待，我们下节课再来继续读故事。

板书设计: 23、会走路的树

小鸟图好奇

好朋友陪伴

驯鹿图有趣

资料摘要

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