资料摘要
5的乘法口诀教学内容：教科书第29～30页. 教学目标：1．学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，2．通过学习，学生熟练掌握5的乘法口诀，形成应用乘法解决实际问题的能力。3．学生在整理乘法口诀以及练习的过程中，能发现乘法口诀简单规律的能力，增强了学习数学的自信心。教学重点：理解5的乘法
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5、5的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案
未知
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关键词：5、5的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案
正文
5的乘法口诀
教学内容：
教科书第29～30页. 教学目标：
1．学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，
2．通过学习，学生熟练掌握5的乘法口诀，形成应用乘法解决实际问题的能力。
3．学生在整理乘法口诀以及练习的过程中，能发现乘法口诀简单规律的能力，增强了学习数学的自信心。
教学重点：
理解5的乘法口诀含义，并熟练地运用5的乘法口诀解决问题。
教学难点：
让学生经历编写5的乘法口诀的过程。
自主学习方案：
一、仔细看图并完成表格：
二、试一试：
你能接着编出5的乘法口诀吗？
三、想一想：
你发现了什么？还有什么疑问？
教学准备：
1
教学课件
教学过程：
一、自主学习
学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
指名，5个、5个地数：
（1）从小到大数；
（2）从大到小数；
同学们，今天这节课我们一起来学习“5的乘法口诀”。（板书课题）
三、交流提升
1.交流例题
出示例图
提问：每只船坐5人，2只船坐多少人？三只呢？……
全班交流：（了解孩子在算几只船人数的时候有无困难，指名说说4条船的人数是用怎样的方法算出的，如果说到用乘法，可以让他说说算式表示的意思。）
2.交流编制的5的乘法口诀
提问：谁接着编出了关于5的口诀？你是怎么想的？
小组交流：
展示编的5的口诀。
全班交流：一五得五是什么意思？你能根据三五十五说出一道乘法算式吗？四五二十是几个五相加？表示几个几？
全班校对，纠正。（相机板书口诀）
订正修改编制的口诀。
3.观察发现
提问：看了这些算式和口诀，你发现了什么？
小组讨论
全班交流：乘号后面都是5，乘号前面是按从小到大的顺序排列的，积也是按从小到大，并且相邻的两个数都相差5，个位上的数字分别是5或0。（一定给学生自己去发现和归纳的机会，教师予以一定的鼓励和指导。）
4.记口诀
谈话：谁能把整理好的口诀完整地读一读？（多指名生读一读）
谁还能最先把它记在头脑里（给学生几分钟时间记一记）。
游戏：
（1）老师擦一句口诀，学生背一句，比比谁背得最好；
（2）师生对口令。
5.教学“想一想”。
谈话：有信心用今天学的知识完成书上“想一想”吗？
生独立完成，集体交流。（说出运用了哪句口诀。）
四、巩固拓展
1.“想想做做”第1题。
同桌一人出口诀前半部分，一人说得数。
2.“想想做做”第2题。
学生练习，全班交流。
2
交换练习：先说口诀，再说算式。
3.“想想做做”第3题。
限时，生独立完成。集体校对。（说说用到的是哪句口诀）
4. “想想做做”第4题。
教师引导学生先弄清题意。
生独立完成，全班交流。 5.“想想做做”第5题。
生独立完成，集体校对。
五、课堂总结
本节课，你有什么收获？
板书设计：
5的乘法口诀
3
文档信息
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关于本教案的常见问题
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