19 鸟岛教学设计实例

《鸟岛》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。

教学准备： 教学挂图 生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个神奇的小岛，叫“海西皮”，它还有一个美丽的名字，叫“鸟岛”。

2、今天。我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？

二、初读课文

1、复习词语

（1）

认读生字词

西部 青海 朋友 玉白色 闻名中外 筑巢安家

拾到 人类 因为 伸手 密密麻麻 养育后代

（2）

选择你喜欢的一个自然段读给大家听

（3）

你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？

三、学习第一自然段

1、这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？

2、你是从哪一自然段知道的？（第一）

3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？（闻名中外）

你能给它换个词吗？（举世闻名、世界闻名、驰名中外）

4、齐读第一自然段

四、学习第二自然段

1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。

2、多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？（女生读）

3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）

那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里知道的？（陆续）

（1） 一群一群的鸟儿陆续从远方飞来，想象一下小鸟是怎样飞的，请几个小朋友表演一下。（指名表演：陆续飞回到座位上）

（2） 谁能用“陆续”说一句话？

出示：放学后，

。

电影快开场了

。

冬天快要到了，小燕子

。

4、齐读第一句。

5、现在，小岛成了小鸟们的家，小鸟来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么呢？（筑巢安家

养育后代）

6、让我们一起读读第二自然段，体会小鸟的快乐。

五、学习第三自然段

1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那夏天的鸟岛又是怎样热闹的景象呢？请小朋友自己读读第三自然段，找一找，鸟岛上什么多？从哪些词语看出来的，圈一圈。

2、交流

A、板书：鸟多

（1）你从哪句话读出鸟多的？（出示第一句）

（2）再仔细读读，从哪些词语最能看出鸟多？（最热闹 各种各样 聚在一起 鸟的世界）

“鸟的世界”还可以怎么说？（鸟的天堂 鸟的天地）

（3）小鸟们聚在一起会干些什么呢？

练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的世界。

（4）

多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢？

喜欢这句的小朋友一起读，读出鸟的多。

B、板书：鸟窝多

（1）你从哪句读出来的？（出示第二句）怎样才能读出鸟窝多？

（2）你为什么这么读？

（3）结合理解：密密麻麻 一个挨着一个（请同学上台贴鸟窝图）

（4）喜欢的小朋友一起读

C、板书：鸟蛋多

（1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）

（2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多的感觉

3、小结：是呀，鸟岛上鸟多、窝多、蛋也多，真是名副其实的鸟岛啊！当你来到美丽的鸟岛上，置身于鸟群之中，耳边听着鸟儿的歌唱，你想说些什么呢？

4、这么美的画面，我们要把它，牢牢刻在心中，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！一起飞起来吧！

现在老师是鸟岛电视台的记者（教师随机采访）

（1）小鸟，你喜欢这儿吗？为什么？

（2）小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么？

（3）小鸟，你在忙些什么呢？

（4）小鸟，这儿游客这么多，有人伤害你们吗？为什么？

师：鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟，护鸟，让我们的真心付诸行动吧，一起做个爱鸟的人。板书：画心形

5、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧（齐读第三自然段）

六、布置作业

抄写词语

板书：

19、鸟岛

鸟多

鸟窝多鸟蛋多游人多

（爱鸟护鸟）