6、连除实际问题公开课参赛课教案

苏教版四上连除实际问题

江阴市晨光实验小学 陈俊

课题

连除实际问题

内容

苏教版四上教科书第13-14页，第16页第9-14题

1.理解两步连除实际问题的数量关系，学会解答两步连除的实际问题；初步学会列综合算式解答两步计算实际问题；了解解决实际问题的不同检验方法，能用“把得数代入原题”的方法检验解答结果。

2．经历用从条件想起的策略解决连除实际问题的过程，能说明解决连除实际问题的思考方法，提高应用解决问题策略和分析问题、解决问题的能力；通过用“把得数代入原题”检验解题结果，初步体会倒推的方法。

3.体会计算在解决问题中的应用，感受数学知识的价值。 教学目标

教学重点、

两步连除实际问题的数量关系和解题方法

难点

理解“把得数代入原题”的检验方法

教学准备

课件

教 学 过 程

一、复习

提问题或补条件

（1）有81盆花，平均分给9个班。 ？

（2）5组同学去借书， 一共有多少人？

（3）一瓶药有120片，每天吃3片。 ？

口答算式，并说说数量关系

二、呈现问题。

1．

谈话：前几节课我们学习了一些计算，今天，我们要用这些本领来解决实际问题（板书：实际问题）

2．

呈现例4，互相说说知道了什么，要求什么？

三、解决问题。

1．

理解题意。

（1）

你知道了哪些条件，要求什么问题？

（2）

整理（卡纸贴）：共200本 2个书架 每个书架4层 每个书架修改补充

每层放多少本

2．

分析数量关系。

（1）

根据这里的条件，想想可以用什么策略解决这个问题？（从条件想

起）

（2）

用从条件想起的策略思考要先求什么，再求什么，再和你的同桌说

说是怎么想的。

（3）

交流，从条件想起，选择两个有联系的条件，思考可以解决什么问

题？

结合交流：

A 一共200本÷2个书架

每个书架放的本数÷每个书架4层

每个书架每层放的本数

B 2个书架×每个书架4层

一共200本书 ÷ 2个书架一共的层数

每个书架每层放的本数

（4）

左边的想法是根据请两个条件求出新条件，再和哪两个条件联合起来求所求问题？右边的想法呢？

（5）

一共200本书和每个书架4层有直接联系吗？没有直接联系的条件能计算出新的条件吗？

3.列式解答。

（1）独立分步解答

选择一种方法在课本上列式解答

交流：每一步算得什么？你认为关键是哪一步？另一种思路呢？

比较两种不同的方法，有什么相同和不同的地方？

结：板书：连除

（2）列综合算式解答

尝试列式解答

交流：右边综合算式为什么要用小括号？

指出：列综合算式解答两步计算的实际问题，要根据分布计算的顺序列式，必要时加上小括号。

4.检验结果。

（1）要知道求出的每层放28本对不对，可以怎样检验？先自己说说，再跟同桌交流。

（2）交流：一种方法检验另一种方法

把得数代入原题检验方法

（3）

写完答句。

5.回顾交流“回顾解决问题的过程，你有什么体会？

板书：理解题意 分析关系 列式解答 检验反思

四、巩固提升。

1.

练习三第9题。

2.

哪些是有联系的条件？可以算出什么？怎样算？

指出：从条件想起，就是找有联系的条件，想想可以先求什么，求出一个新条件，这是解决两步实际问题的关键。

3.

练一练。

（1）

理解题意：条件？问题？

（2）

独立解答，鼓励综合算式解答

（3）

交流：分别是怎样想的？

（4）

怎样检验？

4.

练习三第12题。

（1）

整理、理解条件

（2）

看清问题，独立解答（鼓励综合算式，也可分布列式）

（3）

交流：两步连除 924÷3÷7 924÷7÷3 各是先算什么再算什么？先乘后除是怎样想的？

（4）

你会检验吗？

（5）

为什么这道题有三种计算方法？（每两个条件都有联系）

（6）

指出：从条件想起，只要两个条件直接有联系，就可以确定先求出什么新条件，再联系第三个条件，想能不能求出所求问题。

五、全课小结。

1．

交流收获。

2．

课堂练习。

3．

练习三第10、13、14题。