6 画优秀教案

人教版一年级《画》教学设计

眉山市东坡区太和镇中心小学

程玉梅

［教学目标］

1.掌握本课生字，会认“走之，斜刀头”2个偏旁。会写“水，去”等4个字。

2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景物。通过本课学习,培养学生的审美情趣。

［教学重难点］

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］1课时

教学过程

一、诵读儿歌，激发兴趣，不怕风儿吹，就怕大雨下

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗“空中有只鸟，要用线牵牢。不怕风儿吹，就怕大雨下。”猜猜是什么？（风筝）

2.师：今天我们一起来学习一首谜语诗。（课件出示配图诗歌）

二、初读古诗，整体感知

1.多媒体课件展示课本上的山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

2听.配乐课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。

4.学生自由认读，要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。

5.谁会读这些生字？多媒体展示十个生字。（指名读，师正音）

重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。

三、诵读古诗，理解诗意

1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。

2.模仿诗人远看山，近听水。

（1）请学生扮演诗人，看课件上的山。

师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）

（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。（色：颜色，课文指景色。）

（3）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。）

（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。

（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）

（6）教学生记生字“声”。强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。

（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。

远看/山/有色，近听/水/无声。

3.感悟诗歌情境。

（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？

（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）

（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。

师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）

（4）指导有感情地朗读第三、四行。（朗读时要注意节奏）

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。

5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！

四、多媒体展示生活中的美景。改写诗句：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。

五、指导书写

1.师指导学生书写本课生字。观察字在田字格里的位置，注意关键笔画。

水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。

来：第四笔横压在横中线上。

不：第二笔撇在竖中线右边起笔。

去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。注意不要发倒笔。

2.学生自由练写，师巡视指导。

六、板书设计

画

山

水

花

鸟

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