14 学棋教学设计与反思是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 学棋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 学棋教学设计与反思｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 学棋教学设计与反思

正文

《学棋》第二课时教学设计

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

3.能用“一边……一边……”说一句话。

教学重点和难点

通过抓重点词语指导朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

养成教育训练点

1.继续培养学生认真倾听、积极思考的良好课堂习惯。

2.培养学生仔细观察课文插图的良好学习习惯。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习导入

导入：同学们，这节课我们继续学习第13课----《学棋》。

1.复习检查上节课所学词语。（指名朗读，齐读）

2.温习课文，概括课文主要内容。（指名交流）

二、精读课文

过渡：这两个学生为什么要跟“秋”学习呢？谁能用课文里的话告诉大家？

1．学习第一自然段

（1）抽生读第一自然段。

（2）交流：秋是下围棋的能手。什么样的人算是能手？（咱们班有哪些能手？便于学生理解“能手”的意思。

）

（3）从第一段中的哪个词你可以看出他是下围棋的能手？(培养学生抓关键词的能力）

换词理解“远近闻名”。

（4）指导朗读第一自然段。

2．学习第三自然段

（1）过渡：都说“名师出高徒”后来这两位学生是不是都成了出色的棋手？你从哪里知道的？

（2）生自由读第三自然段。

指名回答（一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。）

质疑：为什么跟同一个老师学，一个学生能成为出色的棋手？而另一个学生却没有多大的长进呢？

(带着问题学习，目标更明确。) 3．学习第二自然段

是啊，他们同拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？通过对比两个学生学棋的不同结果，激发学生的求知欲。（1）看图，初步了解他们学下棋时不同的表现。

（2）交流一生的学习态度。

出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

①抓重点词语交流，感受这位学生专心致志的学习态度。

②指导用“一边……一边……”说话。

③指导朗读。

指导朗读与说话练习，加深对文本在印象和运用。（3）交流另一生的学习态度。

出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。

①抽生读。

②这位学生的表现怎样？从哪儿地方看出他学得不专心呢？

③交流。

④指导朗读。

（4）男女生分读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同

（5）用“因为……所以……”的句式把两位学生的学习态度与学习结果连起来说一说。

运用此句式进行练习，使学生充分明白了两位学生的学习态度不同结果不同

三、小结延伸

从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？通过读故事、联系自身让学生明白做事专心致志的重要性

生交流

板书设计

13．学棋

一生专心致志出色的棋手

另一生走了神儿没有多大长进

资料摘要

14 学棋教学设计与反思