6 蜗牛的奖杯优秀课堂实录

绿汁镇中心小学2018年课堂教学达标竞优教学设计

《蜗牛的奖杯》教学设计

绿汁镇竹子小学 赵晔冉

【教学内容】

《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文二年级下册第三单元第六课内容。

【教材分析】

《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。

【学情分析】

通过本单元上一篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。本文故事趣味性强，语言生动，也较浅显，学生乐于阅读，也能读懂，但对于文中蕴含的道理理解起来有些难度，需要借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【教学目标】

知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文。借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。

情感态度与价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【教学重点】

运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

【教学难点】

理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同。

【突破重难点设想】

充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的

1

重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

教学活动及主要语言

学生活动

设计意图

一、创境激疑，自主设疑

（5—8分钟）

1、上节课，我们一起初读了第六课《蜗牛的

奖杯》，也学习了生字词，我们先来复习一遍。（出读词语：指名示词语，指名读、齐读）

读、齐读

2、播放《黄鹂和蜗牛》的动画。

师：这首好听的儿歌告诉了我们蜗牛的一个特说说蜗牛的点，你们知道是什么吗？

特点

利用多媒体展示动画，通过指导学生观察动画，鼓励学生说说动画中蜗牛的特点。这一过程培养了学生的观察能力和语言表达能力。

师：蜗牛爬得特别慢！等它背着重重的壳，爬

上葡萄藤的时候，葡萄已经成熟了。（相机板书：

重重的壳、爬得慢）

3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）

4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们来学习《蜗牛的奖杯》（生齐读课题）

二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）

1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大

家打开书本，自由读课文。

感受蜗牛前后的不同变化

齐读课题

学贵有疑，一个人打开书本，自只有能提出问题，而且带着问题进行学习才会得到好的学习效果，所以，让学生提出问题并带着问题去解决问题。

凭借媒体的直观形2 要求：用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失由读课文

的。

2、指名分自然段读

3、谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的？

三、多元导悟，合探解疑（15—18分钟）

（一）、学习第一段

1、同学们，蜗牛在翅膀丢失以前，它是什么样按要求自读子，请你们自由读一读第一自然段。

课文

2、（出示图片）指名读，说说蜗牛是怎么样的？

指名读，说说

象，帮助学生理解3、再齐读第一段。

齐读

重点词语，引导学生入情入境，加深体会。

多媒体出示蜗牛在动物飞行比赛中夺冠的情景图。为学过渡：有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，

蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等所有会飞的小动物都来了，小

蜗牛也来参加比赛了。

（二）、学习第二段

1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看自己大声读

它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出来的？（点

出“遥遥领先、甩下、所有”）

2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出来思考

的？（省略号）

3、多媒体动画演示蜗牛在动物飞行比赛中夺冠观看动画演生创设说话情境。的情景。

示

请学生扮演夺冠的4、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你

就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖想象

杯，你最想说什么？

说话

蜗牛发表感想(夺冠感言，今后做法等)，使学生化身蜗牛，身临其境，为理解下文蜗牛的想法和做法做铺垫。

抓住“成天、唯恐、3 5、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么

样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个轻读

词语来说说此时小蜗牛的表现。

（三）、学习第三段

找词语

1、出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。点出“得

意洋洋”。谁来表演一下，得意洋洋是什么样子？

表演

2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？你觉得这

时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？

3、这真是一只骄傲的蜗牛。（出示句子引读：

它成天······）

4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想

干吗呢？（想让别人都知道）那它又为什么要睡在想一想

奖杯里呢？

在这两句话中，有一对近义词，它们表示的程

度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出找近义词

来吗？（唯恐——生怕）自由读

自由读

5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎

么跟别人说呢？

思考

生怕”等关键词深入体会蜗牛的得意洋洋，再引导学生想象蜗牛会怎样四处炫耀，从而体会到蜗牛从此不思进取，把荣誉看得很重的心态。在此基础上，结合插图，让学生将又大又重的奖杯与柔弱的蜗牛进行对比，从而引导学生感悟到奖杯的沉重以及蜗牛飞不起来的原因。

6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小

蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你

就是我们班的读书大王了。自由练习。

自由练习读

7、指名读。点拨“成天”一词（成天是天天，指名读

每一天，能看出蜗牛的得意吗？）齐读。

齐读

8、谁愿意上来扮演一下蜗牛？全班小朋友都是

动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧！

表演

看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重

了，我们再把第三自然段前三句连起来读一读，感

受一下小蜗牛的骄傲自满。

读，感受

9、引读第四句——可是，这奖杯很大很重，蜗

牛背上它，再也飞不动了。读到这儿，你仿佛看见思考

了什么？（蜗牛想飞却怎么也飞不起来了）

（四）、学习第四自然段

1、更糟糕的还在后面呢！（出示第四自然段）

指名读，生边听边想：此时的小蜗牛是只怎么样的边听边想

蜗牛？

2、从哪儿可以看出它很可怜？

3、指导朗读：这只小蜗牛多可怜啊，我们来读齐读

一读这段话吧。

四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）

1、看到以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行，你想对它说什么呢？

（1）可以鼓励蜗牛。

（2）可以告诉蜗牛什么是错误的？今后该怎么做？

请学生本子上写一写、说一说。

2、唉，都是骄傲惹的祸啊！看到了蜗牛骄傲自满的下场，老师送大家一句话，出示课件。

3、同学们，让我们再来完整地读好课文，一边

想象、说话

写一写

说一说

齐读名言

完整读课文

学以致用，在巩固练习中进一步理解课文内容，培养学生的动手能力，口语表达能力，丰富学生的知识积累。

4

读一边想蜗牛的变化过程。

板书设计：

6 蜗牛的奖杯

有力的翅膀、飞得快

重重的壳、

爬得慢

虚心使人进步，

骄傲使人落后。

教学反思：

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