口语交际：小兔运南瓜教学设计范文

《小兔云南瓜》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。

2.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。

过程与方法：

积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

情感态度价值观：

动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

教学重、难点：

动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

学前准备

课件

课时安排

1课时

教学过程：

课前三分钟思想政治教育：

马克思主义五观：国家观、民族观、文化观、历史观、宗教观

一、激趣导入，初步质疑

1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？

2.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。

二、整体感知。

1.出示3幅图。

2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？

3.同桌之间互相说一说。

4.指名说一说。

三、提炼问题，合作学习

1.观察图一。

（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？

(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。) （2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再和同桌说一说，最后全班交流。）

2.观察图二。

（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。）

（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。

（3）哪些运南瓜的办法比较好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）

3.观察图三。

（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言）

（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。

（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。

四、延伸拓展。

1.学生自主看图练习讲故事。

2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名最佳选手参加班内比赛。