8 雨点儿国家获奖教案

8.雨点儿

课题

教学

目标

8 类型

识字

课时

2 执教者

1．认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。

2．正确、流利的朗读课文。

3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

第一课时

1．认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。

2．正确、流利的朗读课文。

第一课时

师生活动

千条线，万条线，落到水里看不见。

第二课时

3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学板块

一、谜语导入

二、揭示课题

目标指向

评价关注点

◆读准字音，口齿清楚，声音响亮

◆说清图意

。

板书课题。

三、初读

课文

（一）教师范读课文。

（二）自由读，读准字音，读通句子。

（三）同桌互读。

（四）指名读。

（五）标自然段。

◆发音长而响

◆四声朗读准确

四、理解

内容

（一）你喜欢读哪个自然段？

（二）指名分段朗读。

（三）学习第一段。

1.读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）

2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土……）

3.读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。

4.认识“彩”的偏旁。

5.读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）

6.读句子。指名读，齐读。

7.用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。（雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。）

8.齐读本段。

（四）学习第二自然段。

1.指名读。

2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。

3.齐读句子。这一段写谁问谁呢？

4.读出疑问的语气。

5.投影出示“你要到哪里去？”

6.突出“到”，认识偏旁立刀旁。

7.朗读时语调要上扬。（范读，指名读，开火车读，齐读。）

（五）学习第三自然段。

1.小雨点儿怎样回答呢？

2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”

3.读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）

4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答。 5.“你呢？”是什么意思？

6.读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，男女生赛读。）

（六）学习第四自然段。

1.大雨点怎样回答？

2.指名读“我要去没有花，没有草的地方。”X Kb 1 .C om

3.出示“没”，齐读。

4.分角色朗读。

（七）学习第五自然段。

1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？ 2.书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。）

3.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。

4.认读“出”、“长”。

（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？

第二课时

一、复习导入

（一）感情朗读课文。

（二）出示生字卡片，指名读，开火车读。

二、继续学习生字

（一）组词。

（二）你想用哪个字组词？

（三）自由选一个字组词说话。

（四）小黑板出示生字，读字组词

三、读句子

四、指导书写新

课

标

第

一

网

（一）小黑板出示课后“我会读”。

（二）自由读，指名读，齐读。

◆四声朗读准确熟练

◆对于标调规则熟练掌握

◆音节拼读准确熟练

“问”要注意笔顺。

“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。

“有”撇从竖中线起笔，

“从”第一个人捺变成点。

“你”横钩从撇下半部起笔。

◆正确读准字音，不加字不漏字。