资料摘要
四年级上册《可能性》教学设计拦隆口小学 李春丽 2018.3 教学内容：教科书第64-65页例1和“试一试”。教学目标：1、使学生结合具体的教学实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能出现的结果。2、使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中
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- 所属课文：六、可能性（通用）
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- 2018-04-23 14:07:00
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- 学校：拦隆口镇拦隆口小学
六、可能性（通用）教学设计实例
未知
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关键词：六、可能性（通用）教学设计实例
正文
四年级上册《可能性》教学设计
拦隆口小学 李春丽 2018.3 教学内容：教科书第64-65页例1和“试一试”。
教学目标：
1、使学生结合具体的教学实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能出现的结果。
2、使学生在观察、操作和交流等具体的活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题和生活现象，形成初步的随机意识。
3、使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学重点：通过亲自动手操作感受到事物发生的可能性。
教学难点：理解不确定事件和确定事件，感受随机性。
教具准备：教师准备红、黄、白三种颜色的球各2个（形状、大小、材质完全相同）
教学结构：创设情境－师生合作－小组交流－展示分享－梳理总结－练习巩固－小结评价-板书设计
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过玩一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。
二、探究新知，师生合作。
1、有奖摸球：摸到黄球就有奖。
同学们，老师这里有一个盒子，还有一些黄球和白球，现在我们做的游戏是有奖摸球，规则是盒子里放两个球，摸到黄球就有奖。现在老师往盒子里放上球，然后再请小朋友来摸球。
（1）拿起两只白球。
“看好了，老师要放球了。”
“老师真放了，你有话要对老师说吗？”
（逼迫学生思考，说出放两只白球不可能摸出黄球，摸出来的一定是白球）
（2）拿起两只黄球。
既然放两只白球不可能，老师干脆放两只黄球，可以吗？
（让学生说出放两只黄球摸出来的一定是黄球，游戏没有任何悬念，没意思）
（3）那你们认为怎么放既符合游戏规则，又有摸奖的趣味呢？
（让学生放一个黄球和一个白球，摸出来的可能是黄球，也可能是白球。）
放好球，师生玩摸球游戏，给摸到黄球的同学贴奖励贴。
三、小组交流、同伴互助
1、设计装球游戏
想一想，根据要求，每次袋子里该放什么球？小组讨论后再装。
（1）任意摸一个，可能是白球；
（2）任意摸一个，不可能是白球；
（3）任意摸一个，一定是白球；
反馈汇报。（略）
（让装球的同学说说为什么这样装？）
四、展示分享，收获成果
1、指明小组上台展示装球方法，说明装球原因。
2、师生共同分析、探讨装球是否合理？是否具有公平性？
3、老师及时的评价和鼓励。
五、梳理总结，深化知识
教师点拨，学生总结：
1、可能性事件和不可能性事件都具有随机性。又称为随机事件。
2、可能性事件在数学上也可以叫做不确定事件，不可能性事件又叫做确定事件。
六、联系生活，巩固认识
1、师：在我们的日常生活中，有很多事情是可能发生的，也有很多事情是一定会发生的，还有很多事情是不可能发生的。同学们能举例说说吗？
2、同桌合作完成第66页练一练。
七、小结评价
师生总结全课内容，表扬本节课的最佳合作小组，评价同学们的学习表现，为同学们提出希望。
板书设计：
可能性
一定 不可能
确定事件 可能 不确定事件
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 14:07:00
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