1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份说课稿【一等奖】

一、故事导入，提出问题

创设情景

师：小朋友们，秋天到了，动物果园里，沉甸甸的果实挂在枝头，小动物们可开心啦！可是他们在收获的时候遇到些难题，你们愿意帮帮他们吗？

二、动手操作，探索新知

1．展示学生对“分”的认识

师：（出示例1）

谁能读一读要求？

先请小朋友们拿出6个圆片，代替桃子分一分，看谁的分法多？再和同桌小声说一说你是怎么分的。

学生在下面操作，教师巡视，找3个有代表性的分法上黑板用磁铁摆出来。

师：老师刚才看到有这样三种不同的分法。说一说你的分法？

把6个桃子分成2堆，两堆都是3个

把6个桃子分成2堆，一堆1个，另一堆5个

把6个桃子分成2堆，一堆2个，另一堆4个

2．初步认识“平均分”的意义

（1）分类

师：小朋友们想出了不同的分桃子的方法，真了不起！

你喜欢哪种分法？

指生交流

师：为什么这样分？

（2）揭示“平均分”

师：像这样的分法，每堆个数是一样的多，我们可以说“每份分得同样多”，就叫作平均分。（贴出板书）今天这节课，我们一同来认识“平均分”（贴出课题）

（3）对比强化

师：（指着另外两种分法）：“那这两种是平均分吗？”

生：不是。

师：你怎么想的？

生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）

师：也就是平均分必须要每份分得怎么样？（同样多）（教师在同样多的下面划上着重号。）我们一起来读两遍：

每份分得同样多，叫作平均分。

（取下1、5,2、4的桃子图片。）

（4）动手平均分

师：刚才6个桃我们是怎么平均分的？（每份分3个）

我们把这3个桃作为一份，可以圈起来。（师每三个桃外面加一个圈）

这一份是3个，这一份呢？也是3个。

师：只要每份同样多，就是平均分。想一想，6个桃还可以怎样平均分呢？（课件出示问题）

请小朋友们先想一想，再拿出圆片摆一摆吧。

生1：把6个桃每1个是1份，可以分成6份。

师在每一个桃外面加一个圈。是平均分吗？

生2：把6个桃每2个是一份，可以分成3份。（这样的话学生说不出时，教师直接问。）

师：老师明白你的意思了，每几个放一盘？（2个）(加一个圈)正好分完。分成了几份？

（3份）这种分法是平均分吗？（是）

（5）小结

师：小朋友们看，这是我们刚才分桃的方法，它们都是平均分吗？为什么？

每份分得同样多就是平均分。要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

（6）想想做做1。

师：老师这儿有几幅图，想请小朋友们帮着看一看，哪些分法是平均分？

（错的说理由，正确的最后说）

3.感知“每几个一份地分”的平均分的方法

（1）初步感知

师：小朋友们真厉害，用自己的智慧解决了6个桃如何平均分的问题，这儿还有一些桃，数一数有几个桃？（出示8个桃）

（出示例2的问题）一起读题：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？

师：“8个桃”是指什么？“每个小朋友分2个”是什么意思呢？

能帮我解决吗？

（留点时间）把书打开到42页，在图上分一分，再和同桌说一说。（教师在黑板上贴出8个桃，然后行间巡视）

生1：可以分给4个小朋友。

师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。

生1：我是每2个圈1份，师：这一份给1个人，再圈2个是一份，给一个人，……正好分完。数一数圈出了几份，圈出4份，可以分给4人。

（2）说法范式

师：回顾刚才的分桃过程，我们是……（边说边贴板书）

8个桃，每人分2个，可以分给4人。连起来说一说。（齐说2遍）

师：这（指图）是平均分吗？

（3）巩固“每几个一份地分”

师：这是我们刚才平均分的6个桃，你能像这样说一说吗？

（先指生说，说完再课件出示。第一句话，说完之后齐说一遍。）

（4）小结

刚才分桃时，可以每1个一份，每2个一份，每3个一份。像这样每几个一份地分，每份分得的个数是同样多，是平均分的一种方法。

4.“试一试”

师：刚才我们6个桃，8个桃会平均分。拿那12根小棒会分吗？

（课件：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？）

齐读题目，谁来说一说，你想怎么分小棒？（12根，每2根一份）

想不想动手试一试？别急，接着看：出示每3根、每4根一份呢？

请小朋友们用小棒一边分一边说，再填空。

生汇报，课件出示

师：小朋友们看，这些都是平均分吗？（都是按照每几个一份地分，每份分得同

样多，都是平均分）

师：都是12根小棒，都是平均分，这几种分法有什么不同的地方吗？

12根小棒，每份分得的根数越多，分成的份数就越少。

师：你们有一双善于观察比较的大眼睛，给自己竖竖大拇指。

三、巩固练习

1.想想做做2 师：小朋友们帮动物王国解决了一个大难题，瞧，小动物们送来一些美食犒劳大家！想要得到，需要我们解决一些问题。

谁来读一读题目要求。

第一幅饼干图，谁愿意来读一读？

先要圈一圈，该怎么圈？为什么？

是的，每2块一份，所以是2个一圈。

请小朋友们完成数学书第43页第2题，边圈边说，再填一填。

汇报交流：

刚才我们都是把一些物体按照每几个一份的方法来平均分，可以知道分成了几份。

2.想想做做3 师：萌萌这儿有一些气球，一起去看一看，她是怎么平均分的？

读题，自己在书上完成。

汇报：可能出现的情况

在图中圈；15里面有几个3？

小朋友们，真爱动脑筋，想出了这么多的解决办法，

四、课堂小结

小朋友们，今天这节课我们一起学习了什么？

通过今天的学习，你有什么收获？

关于平均分，你还想知道什么？

五、课外拓展

搬萝卜

小兔子，拔了8个胡萝卜，它看我们小朋友平均分学得这么好，也想来考考大家：

我可以把这8个胡萝卜平均分几次搬回家呢？

8个胡萝卜，每次搬（

）个，搬（

）次