2.数的读、写优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

数的组成与读写教学设计教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重难点：理解两位数的意义和组成，会读写这些数。教具准备：计数器、课件教学过程：一、复习导入1、出示计数器计数器从右边起，第一位叫个位，个位上一颗珠子表示一

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.数的读、写

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2018-05-06 21:04:00

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学校：侯马市凤城乡南上官村学校

2.数的读、写优秀教案案例

未知

2018-05-06 21:04:00

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关键词：2.数的读、写优秀教案案例

正文

数的组成与读写教学设计

教学目标：

1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2、能正确地读、写出100以内的各数。

教学重难点：理解两位数的意义和组成，会读写这些数。

教具准备：计数器、课件

教学过程：

一、复习导入

1、出示计数器

计数器从右边起，第一位叫个位，个位上一颗珠子表示一个一；第二位叫十位，十位上一颗珠子表示一个十；第三位是百位，百位上一颗珠子表示一个百。

二、新授

(1)教师：认识计数器后，大家一起来拨一拨40 教师引导学生观察，十位上应该拨4颗珠子，个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是

4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”，读作“四十”。

(2)教师：45在计数器上怎么拨呢？

学生回答：应该在十位上拨4颗珠子，表示4个十，在个位上拨5颗珠子，表示5个一。

教师强调：4个十和5个一合起来是45，读作：四十五，写作：45。

（3）教师：那100怎么拨呢？

引导学生说出：先在百位上拨一颗珠子，表示1个百，1个百是100，读作“一百”；在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”，这个数写作“100”。

（4）小结：

写数时：要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。

读数时：先读十位数，再读个位。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。

写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

（5）课件出示两个计数器，分别表示34和43，让学生读出数字，并说出“3”和“4”在不同数位表示的意义，教师强调“3”和“4”在不同数位上表示的意义是不一样的

三、巩固练习

1、

5个十是（

），80里面有（

）个十，100里面有（

）个十。

2、

3个十和7个一合起来是（

），7个十和3个一合起来是（

）。（学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数）3、课件出示课本“想想做做”第3题（教师指名回答，最后学生集体回答）

四、布置作业

课本24~25页“想想做做”其余题认真写到练习本上

关于本教案的常见问题

Q：2.数的读、写优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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