22 真想变成大大的荷叶名师教学设计1

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教材分析：

《真想变成大大的荷叶》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)二年级下册第8单元第21课，是一首诗歌。全文共5个大段，意境优美，韵律感强，童趣味浓，琅琅上口。全诗用4个自然段分别写了“我”想变成的7种事物，这7种事物儿童喜闻乐见，读来亲切。

教学目标：

1.使学生能有感情地朗读诗歌，学习生字“伞与游”。

2.理解课文内容，并结合自己对自然的了解，展开丰富的想象与自在的游戏，感受荷叶给别人带来了欢乐，感受大自然的无穷乐趣。

3．通过联系课文内容理解词语的意思，在朗读中感受语言的生动和优美，并在情景中由衷表达、有效表达心声。

教学重点、难点：

展开想象，引导学生进行个性化的朗读感悟，进行相应的言语训练。

设计意图：

语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以动激趣、情景激趣等等方法，充分激发了学生的学习兴致，开启了孩子们想象、表达的意愿，生动了课堂教学。

教学过程：

一、新旧关联，导入新课

1．今天我们继续学习出示：《真想变成大大的荷叶》。

2．这些生字朋友大家还认识不？【字词略】

第一环节：带拼生字词开火车读。

第二环节：去拼的新词结合课后应知应会的词语进行分组朗读检验。

第三环节：能挑几个词语说得更美更生动么？

3．小结过渡到读文。自由朗读儿歌。

二、读中悟，悟中读

1．师引读：夏天来了，夏天是位小姐姐，她她热情地问我？（想变点儿什么？）

谁来热情得读一读小姐姐的话。（真是一位热情的小姐姐）

2．老师这样问算热情么？师范读。

哦，热情的孩子才惹人喜爱呐，一起再热情的问一问。

【从鲜明的生活实景事例、比对中评价且明白“热情”的涵义，更助于孩子对词语理解的入木三分及表达的淋漓尽致。】

3．那，课文中的我想变些什么呢？（边贴图边出示完整填空。）

4．我最先想变的是雨滴，想想为什么呢？

（1）出示图片，能说说美么，透明的雨滴像什么？

师描述：像水晶一样透明，像珍珠一样圆润的小雨滴，多美呀！谁能把这句话再来读一读。

师：现在我们就是小雨滴啦，睡在一片绿叶上。我们在绿叶上可以？嗯，风婆婆来了，她轻轻地摇着，摇啊摇啊，小雨滴打了个哈欠，睡着了。小雨滴睡得多舒服呀！

谁再来读。让我们一起来读。

（2）师：小雨滴都做起了美梦呢，梦见自己又变成了一条？（小鱼）

来，小鱼游到东，游到西；游到南、游到北。学习“游”。

游啊游，游啊游，游到？还记得我们学过一首题目叫《江南》的古诗吗?（边游边实景背诵）

这河里的水怎么样呀？（清澈见底等等）

课文中是怎么说的？（清凌凌）哦，河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，小鱼小虾、鹅卵石了。再读。听出来了，河水真够清啊！小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，才健康快乐呀！指名读，真是一条快乐的小鱼。

（3）过渡：一转眼，我又想变啦！谁又想变蝴蝶、蝈蝈的？

（出示：一片花丛）谁来当当小蝴蝶，在花丛中飞来飞去？

小蝴蝶在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，用文中的词来说，就是“穿梭”，还可以用什么词？（穿行）谁来读这个词。美丽的花儿吸引了无数的蝴蝶，他们忙绿地在花丛中飞来飞去。谁再来读。

听，老师把这次词给换了换——在花丛中飞舞。你觉得哪词好？说说理由。

哦，再带着工作的忙碌，读好“穿梭”。

（4）听，谁又在歌唱？（咯咯，咯咯）——是蝈蝈，听，蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁来读，（出示）蝈蝈歌声真动听呀！

小结：绚丽的花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，传播花粉忙；浓密的树阴里，蝈蝈在欢快的唱歌，生活多美妙。让我们一起读这段话。

谁能配上动作读一读（之前所有的小节）。

（5）为奖励大家的学习热情，老师给大家带来了一个小游戏——手指操。

说要求，齐互动。

（6）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！这时候，我想变——眨眼的星星，想变弯弯的新月。（朗读练习。）

为什么你又想变新月、星星呢？

（7）想象说话：夏天来了，你还想变点儿什么呢？

（出示：我想变

（什么）

（为什么或干什么？）

交流：我想变一只蜻蜓，在池塘边飞来飞去。

（多么自在的小蜻蜓）

我想变一只萤火虫，为黑夜里的人们照明。

（真是一只热心的萤火虫）

我想变一只青蛙，在荷叶上呱呱叫。

（你的歌声肯定很动听）

我想变一只小蟋蟀，躺在草丛里乘凉唱歌。

（真是一只悠闲的小蟋蟀）

（8）同学们都变成魔幻小精灵啦。可，最后，我看见这小小的荷塘，真想变成——大大的荷叶。这，是为什么呢？请默默朗读下。

三、主题想象，自由表达；激发情感、提升主题

1.先，来看看这荷叶。学习这伞字。

（1）小朋友，见过荷叶吧，谁来说说荷叶是什么样子的？和伞比比呢？

（2）投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

（3）现在，我就是这把荷叶伞啦，静静地在荷塘举着。

出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

（4）小鱼来了，在我荷叶下？（嬉戏）雨点来了，在我荷叶上？（唱歌）。还会怎么样？【学生说了很多很美，还说在荷叶上滑滑梯、在荷叶上蹦蹦跳，给荷叶姐姐洗头等等】

（5）还有谁谁谁，快，也一起来吧。你们都在我荷叶这玩些什么了？【充分想象，生动说话。】出示：

来了，在荷叶上

；

来了,在荷叶下

。

（6）是呀！请欣赏《荷叶圆圆》。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！

2.师小结：荷叶，简直是快乐的发源地、聚集地啦，怪不得，我最想变成大大的荷叶呢！（一起读好这段话。）

3、这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，可以配上你优美的动作，一起在音乐声中表演表演，好吗？

四、课后作业及延伸

喜欢这美妙的夏日么？喜欢这大大的荷叶么？

1、课后，可以把你想变的话写一写。

2、喜欢画画的小朋友还可以把想变的事物画一画，并配上一段生动的介绍，可以么？剩下的时间线完成习字练习“游、伞”。