6 蜗牛的奖杯精品学案

花冲分校中青年教师信息技术大练兵

暨校内公开课教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

和平小学花冲分校

7《蜗牛的奖杯》

苏教版语文

第一课时

教师姓名

章节

年级

吴凡蕾

课文

二年级

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。

3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。

三、学习者分析

《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

四、教学重难分析：

1.学会10个生字，理解生字组成的词语的意思。

2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。

朗读课文，以读感悟，养成教育训练点：

1.培养学生认真听讲，积极思考，乐于发言的良好课堂习惯。

2.培养学生正确的课堂坐姿及举手发言的良好课堂习惯。

解决措施: 1.创设情景，读演感悟。

2.拓展读说，深化体验。

五、教学设计

教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

应用：借助多媒体展示蜗牛的图片，结合教师的语言，为学生创造学习本课的情境。

分析：低年级学生直观形象思维占主导，通过图片展示和教师描述相结合的方式，给学生视听上的冲击，从而进入学习的情境。 1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识他吗，说说你知道的蜗牛。

利用课文过渡：可是你们知道吗，在很久很久以前，特定的文蜗牛可不是长这样的（出示会飞的蜗牛），体“寓言”多可爱的小蜗牛呀！看到这你有什么疑问？

激发学生揭题，读题，2、今天我们要学习的课文，会帮你解决疑新课导入

的学习兴教学生字问（出题），生齐读课题

（3分钟）

趣，在揭“奖”

3、教学“奖”字，出示奖杯图片，指名拼题的过程读：奖杯

中教学生4、什么样的人能拿到奖杯呢，奖杯只颁发字。

给本领最大的人，比赛的冠军，出示“冠军”词语卡片。指名拼读：冠军

。

读准生字

词；

第一关:初理解生字1、读准“蜗读解决字词的意牛

蜻蜓

蜜音、字义、思；

蜂

蝴蝶

翅字形障碍

正确美观膀

（20分钟）

的书写本甩下

冠军

课生字。

唯恐

生怕

退化

1、按要求自读课文，要求

（1）第一遍：给课文表上自然段序号，轻声读课文，争取读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）第二遍：同桌互读，看谁今天可以得到读书正确星

（3）第三遍：思考后，小声和同桌讨论填空：很久很久以前，蜗牛（

），在一次飞行比赛中，它（

）。从此，蜗牛（

），天长日久，它的翅膀（

），沉重的奖杯变成了（

），只能（

）。

2、检查自学情况

小朋友能顺利通过这三关，就能获得奖杯

第一关，生词

蜗牛

蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

翅膀

甩下

冠军

唯恐

生怕

退化

自由地飞翔

坚硬的外壳

慢慢地爬行

（1）

指名读生字词，同学之间相互正音，小老师带读（注意前后鼻音、鼻音

多媒体展示词片，高效的检查了学生的自学情况。

2、随文理解“唯恐/生怕/坚硬/柔软”

边音、轻声、平翘舌音、多音字）

（2）

去拼音开火车随机抽读

（3）

解释不理解的词（第一行，提示都是虫字旁，都是小昆虫；“唯恐”“生怕”是近义词；

“坚硬”“柔软”借助反义词理解）

。

在理解词语意思的过程中，利用多媒体通过图片的直观感受和间接对比解决了学生理解课文的障碍，同时也直观的认识并积累了ABB形式的词语。

第二关:整体感知课文内容

（5分钟）

1.读通课文概括文章的主要内容

以读代讲，填空式学生自己根据读书情况概括课文的主要内容。

1、把这些字送到课文里你们还会读吗？指名分自然段读课文。其他同学思考：蜗牛的翅膀是怎样丢失的？

2、

老师提供帮助，很久很久以前，蜗牛有一（

）有力的（

），在一次飞行比赛中，它赢得（

）。从此，蜗牛（

），天长日久，它的翅膀（

），沉重的奖1、

白板出示填空式课杯变成了（

），只能（

）。

文总结，既直观又3、

总结：这就是文章的主要内容。

体现教师主导学生

主体作用。

2、

用白板部分突出的

功能，直观点出关

键字词，并教学生精读学习一二小节

抓住关键字词体会学习第一自然段

作者表达的感情。

1、

哦，原来很久以前的蜗牛会飞（出示图片）课文是怎样写他很久以前的样子的？

2、

出示第一自然段，默读，画出相关语句

3、

指导朗读第一自然段

（1）

出示“它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔”着重标出“有力的”和“自由地”。谁来读读这两个红色的词（评价：“有力的”翅膀蜗牛肯定能飞的很快很高，自由说明他想飞

到那就能飞到那）

（2）

闭上双眼想象你就是有翅膀的小蜗牛，听老师读，睁开眼，小蜗牛说说你的心情

（3）

带着你的感受读一读第一自然段

第三关：复述这个小故事（5分钟）

分析字形结构后指导书写课后生字“奖、翅、硬”并组词。

学生自己说说如何把这些字写美观，总结：观察-描述-描红-练写的写字方法。

1、（出示要求会写的生字）这些字你都记住了哪些，说说你是怎么记住他的。

2、按结构给生字分分类（上下、左右、半包围）

3、出示“奖”

（1）我们要有很大进步，取得很大的成绩才能得奖所以奖下面是大

（2）生观察如何把字写美观（描述管简笔画的位置）

（3）师范写，生描红，练写

4、出示“翅”

（1）它的部首是“支”字旁，翅膀上有羽毛，所以里面是羽毛的羽

（2）学生描述关键笔画（捺要长一些）

（3）师范写，学生描红练写

5、出示“硬”

（1）比石头更硬

（2）学生描述关键笔画

（3）师范写，学生描红练写

6、互相纠正

在写字的教学环节中利用利用多媒体出示动态笔顺和田字格，让学生明确生字的结构、笔顺、构字特点等，利用实物展台直观的引导学生抓住关键笔画把汉字写美观。

小结与作业布置（2分钟）

总结所学，明确学习目标

自我总结，学有所获

1.

通过这节课的学习你有什么收获？（指名回答）

2.

作业布置

利用多媒体展示作业内容加深学生的印象。

注：此模板可另附纸。