我的发现•日积月累名师教学实录

语文园地六

教学内容：语文园地六。

教学目标：

1、能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。

3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。

4、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。

5、充分准备展示资料，大胆展示。

教学重难点：

1、能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句。

教学准备：相关课件等。

课时安排：五课时。

教学过程：

口语交际：走进田园和乡村

教学目标：

1、亲身体验农村生活，感受农民的勤劳与质朴。

2、初步掌握各种渠道收集资料与整理资料的方法。

3、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。

4、培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。

教学重难点：能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、情境激趣，导入揭题

同学们，在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的【课件出示：乡下人家图文】，欣赏了自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的【课件出示：水之国、花之国、牧场之国──荷兰】，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的【课件出示：麦哨】?? 同学们，当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往?? 同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌【课件播放：歌曲《走在乡间的小路上》】

同学们，请随着音乐的旋律在头脑中展开想象，说说你联想到了什么？【课件出示：

仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河；

仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞；

仿佛已经回到了老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁；

回忆起和小伙伴们一起嬉戏玩乐的快乐日子；

??】

同学们，让我们再次【课件出示：走进田园和乡村】，感受一下田园美景和乡村生活。好吗？老师这里有一组田园风光图片，你们想欣赏吗？【课件出示：田园风光图片】

同学们，你们刚才欣赏了优美的山水田园风光，你们有什么感受？谁来说说？

二、明确交际内容和要求

同学们，我们这次口语交际的内容是“走进田园，热爱乡村”。【课件出示：口语交际的内容】自己读读这次口语交际的内容。

同学们，这次口语交际的内容有哪些？【课件出示：说说对田园风光的感受、体验；展示自己的图片和文字资料；谈谈活动过程中的见闻或趣事??】

同学们，老师相信你们在这次综合性学习中，一定有不少的收获。谁来把你的收获与大家分享分享？

同学们，看来你们的收获都不少啊！你们用不同的方式了解了田园风光和乡村生活。相信同学们一定想把自己的收获与大家分享分享吧！那我们先分组交流，然后每个小组再选一名代表上台来展示自己的收获？大家说好吗？

同学们，老师想问问同学们，我们在小组里交流应注意些什么？

在小组交流之前，老师想给你们提提建议【课件出示：1、自己说的时候，注意把话说清楚，说主要内容。2、学会倾听别人的发言。3、讲普通话。】

三、小组交流，师巡导

四、全班交流，各组代表展示成果

同学们，老师发现每个小组交流得都很教材，每个同学的收获都很大。老师想请你们说说你们小组推选的代表是谁？他展示的是什么？

同学们用不同形式了解了乡村生活，有许多的收获，下面我们请小组代表上台来展示自己的收获吧！

同学们，老师也走进了乡村，收获特别大，想分享老师的收获吗？【课件出示：1、乡村的生活清贫但淳朴；2、乡村的风光优美、恬淡；3、乡村新事；4、乡村奇事等图文】

五、总结。

同学们，美丽的乡村在鸡鸣声中迎来黎明，在牛羊回圈中走入夜幕，在灯火依稀中进入梦乡。乡村，是一幅永恒的画，一首古老的歌，希望我们热爱乡村，热爱大自然。

附板书设计：

乡村的生活

清贫但淳朴

走进田园和乡村

乡村的风光

优美、恬淡

热爱乡村

乡村新事

热爱自然

乡村奇事

习作

教学目标：

1、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。

2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法

，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。

3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。

4、培养学生自主与合作修改的习惯。

教学重难点：

1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。

2、培养独立习作与修改成文的良好习惯。

教学准备：

1、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

2、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

3、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。

4、相关课件等。

课时安排：三课时。

教学过程：

一、情景再现

同学们，你们在口语交际课中的精彩发言让老师仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。相信你们在本单元的语文综合学习实践中都一定满载而归吧！今天，让我们打开记忆的闸门，放飞思索，重温学习时间中那一段快乐的时光，充分展示你们的实践成果吧。

1、【课件出示：图片】

（1）仔细观察，图上有哪些景物？景物有什么特点？

（2）观察方法指导：【课件出示：

①按照从近到远，或从远到近的顺序进行观察。

②详写几样景物。

树：写出很高大、树叶的茂密。

小河：水的清澈、水面的波纹?? ?? ③略写几样景点。

④每处景点都围绕一个中心写。

⑤注意开头总述，结尾总结。】

2、习作内容和要求。【课件出示：

①可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人和事，也可以是感受或体会。②写的时候，把要想写的内容表达清楚。③还要注意运用积累的优美词句。

④写完后认真读一读，改一改。】

3、习作方法指导：【课件出示：①围绕一个主题写——快乐。②写出人物的对话，动作，语言。③结尾令人回味或点明主旨。】

三、抛砖引玉。

为了帮助大家把习作写好，老师给大家带来了两篇范文，请大家读一读，谈一谈自己的收获。

【课件出示：

乡村趣事

一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑，哈哈??真是笑死人了。

那是前年暑假的事儿了。我到姥姥家去玩。刚进姥姥家的门，二姨就兴奋地对我说：“猪妈妈下崽了。”我直奔后院去看个究竟。

到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄溜进猪圈，发现在猪妈妈身边睡着一只身上长着棕色斑点的小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了，猪妈妈“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。仿佛在威胁我：“快

放下我的孩子，要不然我对你不客气了。”我指着它的鼻子说：“我就抱，看你能把我怎样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪冲出了猪圈，还顺手把门关上了。这时猪妈妈冲了上来，一直用它的鼻子顶着门。我逗着它说：“顶吧！顶也没用，你就在这里好好呆着吧！真是的，抱抱小花猪都不行??”话音刚落，只听“啪”的一声，猪妈妈竟把猪圈给顶倒了。这下，可把我吓坏了，我心想：哎呀！怎么办？我把猪妈妈给惹恼了，它会不会咬我？那景象真是惨不忍睹啊！于是，我什么都没想，拔腿就跑。猪妈妈在身后穷追不舍。我脑子里一片空白，只想着：逃，逃??便顺手抄起根树枝，朝它打去。猪妈妈先是一惊，但它丝毫没有害怕的意思。它龇着牙，不停地叫着，好像要把我吞了似的。这时，我发现前面没有路了，逃不了了。吓破了胆的我，全身上下一直在发抖，腿软得都快站不住了，身上一个劲冒冷汗，连哭都不会了。心想：完了，我肯定死得很惨。突然，我脑子里冒出了一个念头：我把小花猪还

它，它会不会就不“追杀”我了？于是，我乖乖地放下小花猪，看见猪妈妈立刻跑到小花猪身旁??我呢！松了口气，狼狈而逃了。这下猪妈妈停止了对我的追赶，可我被它吓得哭笑不得。

每当想起这件事，我都要大笑一番，因为这件事让我不仅感受到连猪浓浓的“母子情”，还让我知道了每种动物都有发威的时候，我们可不要轻易惹火了它的！要不然，它们会对你不客气的。】

找优点谈体会。

【课件出示：

乡村四季

乡村四季可是很美的！

春天，绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来，鲜艳的花朵傲然挺立，农民伯伯在田地里辛勤地插田。

夏天，河里的鳜鱼在河里游动，池塘里的荷花沾满了露珠，青蛙也唱起了动听的音乐。到了傍晚，天上的白云染成了火红的晚霞，晚霞变成了各种动物的模样。小朋友们在池塘里欢乐地游泳。

秋天，农民们背着笼子上山摘果子去了，个个果子大大的，新鲜极了！秋风一吹，金色的叶子从果树上落下来，叶子把小路铺成了一条金黄的路，一直伸向山顶。

冬天，是白色的世界，太阳公公穿上了白色的大衣，白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路，小朋友们在雪地上堆了一个个可爱的雪人。

看！乡村四季多美啊！有时间来观赏一下吧！】

找优点谈体会。

四、妙笔漫花

同学们，学习了范文后，相信大家对这次习作更有了信心，请同学们选择自己最感兴趣的内容，自己拟定题目，开始吧！

教师巡导。

五、快乐作业：【课件出示：

修改习作初稿后与家人分享，征求修改意见。】

附板书设计：

语句通顺、明白

描写清楚、具体

乡村生活

热爱乡村，热爱自然

重点明确、突出

运用的优美语句恰当

第二课时

修改评议

一、自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改

修改步骤：

1、修改错别字。

2、修改不通顺的句子。

3、修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评，写出评改意见和建议。

四、集体交流，教师点评

选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会，誊抄习作。

第三课时

习作讲评

一、肯定长处，培养自信

1、发下习作，生自评。

2、向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情?? 3、生宣读作品，师生共赏。

4、教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。

三、共赏佳作，激励写作

1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。

2、表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。

3、教师推荐有关作品，生课下阅读。

我的发现?? 教学目标：

1、学会写拟人句，体会拟人句的特点。

2、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。

3、充分准备展示资料，大胆展示。

教学重难点：拟人句的特点。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、学习我的发现

1、今天，我们一起来读几个句子，看你有什么新发现？【课件出示】

（1）【课件出示：不光是我一朵荷花，一池的荷花都在舞蹈。】

A、读一读，注意加点的部分。

B、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写,写出荷花风舞的美妙。）

C、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

（2）自主欣赏其它句子，组内交流。【课件依次出示：不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起

它们的头。成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。】

同学们，你们发现了什么？

同学们，能把加点的词换一换吗？你有什么新发现？

2、总结：

作者分别把荷花、小白菊、小鸡当作人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对这些事物的喜爱之情。

3、联系阅读，拓展视野：

⑴说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子，找出来

读一读，说说这样写的好处。【课件出示：

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

麦田换上了耀眼的浅黄色新装。】

⑵说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。【课件出示：

油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。】

二、学习日积月累

1、【课件出示：诗句】

2、自由朗读，读准字音。

3、同桌互读，体会诗意。【课件出示：

（1）沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山。

（2）夜沉静得听不到一丝声响，只有桂花轻轻的洒落一地，仿佛整座山是一片空无。

（3）三两枝桃花开放在青翠的竹林之外，春天江水变暖，鸭子最先知道。

（4）梅子黄了的时节，到处都下着雨，青草里、池塘中处处都有青蛙在鸣叫。

（5）鹅湖山下稻子、高粱成熟了，鸡鸭猪栏半掩着。

（6）独自一人出门看着前面的田野，月亮洒下银辉，荞麦花像雪花一样白。】

4、这些诗句有什么共同特点？（都是描写乡村田园生活的）

5、背诵诗句。

6、拓展延伸，搜集整理。

将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听。【课件出示：

绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来。——王安石

山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。——陆游

返景入深林，

复照青苔上。——王维

明月松间照，清泉石上流。——王维】

三、展示台【课件出示】

1、出示自己的作品。

2、各小组内才艺展台。

3、全班展示，评比。

四、课堂小结

今天，我们学习拟人了手法，积累了诗句，展示了才艺，收获是丰富的。希望大家的语言学习在这样的一点一滴的积累中有所长进。