22 雨后教案设计

小学语文

语文版

22 雨后

富顺县永年镇沙罗九年制学校（张湾小学） 明兴琴

【教学目标：】

1．了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。

3．结合自己的生活体验，感受童年生活的快乐。

【教学重点：】

1．认识12个生字，学会8个生字。

2．朗读训练，体会“快乐”的情感和哥哥对妹妹的关心和爱护。

3．培养学生想象力，进行口语训练。

【教学难点：】

1．朗读训练，体会“快乐”的情感和哥哥对妹妹的关心和爱护。

2．培养学生想象力，进行口语训练。

【教学过程：】

【导入】一、创设情景，导入新课 【讲授】二、借助词语，想象画面 1.出示生词

赤脚 溅得高高 滑了一跤

神仙

哥哥 水淋淋 裤子 糟糕 痛快

妹妹 小辫儿 唇儿 裙儿 2.

开火车认读词语

3.学生读词语后汇报：

【讲授】三、体验生活，感情朗读

数一数这首诗一共有几个小节？

1、学习第一小节。

（1）自由读

1

（2）师范读，生边听边想

（3）交流体会中朗读

听完朗读，你仿佛看到什么？听到了什么？

（4）有感情地读

2、学习第二小节

（1）看图说话：

快乐似神仙的小哥哥在干什么？（看图说）

小哥哥使劲地踩着水。

“使劲”还可换成什么词？（用劲、带劲、起劲）

（2）指导朗读第一句：

现在你脚下有一潭积水，请你使劲地踩一踩。踩水快乐吗？水花到底溅到哪儿？把这份快乐带进句子读一读。（指名多人读）

（3）指导朗读第2句：

他喊：“妹，小心，滑！”

可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）

你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你喊：“……”

真是个细心的哥哥。

（4）齐读第二节：

你觉得这是一个怎样的哥哥？（板书：关心）这样的好哥哥，你们喜欢吗？你还想当吗？愿意当小哥哥的同学请站起来，让我们一起读读第二节，看谁更像好哥哥！

3、默读第三节，引导学生质疑互解

摔了跤的小哥哥又会有怎样的表现，请小朋友们默读第3节。边读边想：读了这一节，你有没有什么疑问？可在句子边上做上记号或写出你心中的疑问。

我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，还那么高兴呢？（这个问题提得很有价值！）

小哥哥觉得什么事是令人糟糕的？可是转而一想，他又觉得（兴奋和骄傲呢）！什么事又让他引以为自豪呢！

学到这儿，请你说说：这又是一个（

）的小哥哥？（调皮，好玩，有趣，关心小妹妹）

4、同桌合作学习第四节

（1）根据提示学习第四节：

我们可以看插图，说说小妹妹的样子；还可以一边读一边画出描写小妹妹动作的词语或做一做她的动作，想一想，你仿佛看到怎样的小妹妹？最后同桌商量一人读，一人演。

⑵指名汇报读，其他同学认真听，说说你看到了一个什么样的小妹妹？

（“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫）（“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳）（轻轻地小心地跑”，防止水中地滑）

你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔这么痛快的一跤。）

2

（3）讨论交流：小妹妹为什么既害怕摔倒心里又渴望摔一跤？

四、回文朗读，课外延伸

1.：学了这首小诗，在你眼中，你觉得这是一个怎样的雨后！

2．同学们，快乐不仅在雨后，还在小朋友的交往中，在父母老师的关爱里，更在人们的心里。回家后请把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言表达出来。

板书设计 9、雨后

关心

哥哥————妹妹

快乐

神仙

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