坐井观天优质公开课教案

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寓言二则

教学目标

1.认识11个生字，会正确书写8个字，并组词、造句。

2.分角色朗读《坐井观天》，默读《亡羊补牢》，合作学习课文，理解课文内容。

3.结合生活实际，理解两则寓言的寓意，体会传统文化中的人生智慧。

教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点

理解寓意，从中受到启发。

教学时间

二课时

学前准备：

1.生字卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程

预习导引

1.大声朗读三遍课文，文章讲了（ ）的故事。

2.圈出会认字、会写字，并用横线勾出新的词语，拼读3遍。 3.通过查工具书或其他方法给会写字口头组词（至少两个）。 4.在文中标出自然段，本课一共有（ ）个自然段。

5.口头回答课后1题。

第一课时

课时目标：

1.认识4个会认字，会写生字“则、蛙、抬、跳”,并正确组词、造句。

2.正确、流利地朗读课文，理解语言的寓意。

一、揭示课题，理解题意

（一）教师解释“寓言”，板书课题，指导书写“则”。

（二）读题，理解“观”“坐井观天”的意思。

二、初读课文，读准字音

（一）自由读课文，标出自然段，画出生字词，练读。

（二）出示生字和词语，认读。

寓言二则

井沿

边际

抬头

青蛙 跳跃

小声自由读，把带拼音的字读准。

老师检查，指名认读生字。

1. 你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。

2. 采取多种方式检查认读效果。

（三）想一想：故事里都有谁，他们之间发生了什么事？

三、再读课文，读中感悟

（一）指名分段读，思考：青蛙和小鸟为了什么事争论起来？

（二）朗读第 1自然段，明确青蛙和小鸟各在什么地方。出示小鸟青蛙位置图。

（三）朗读第 2至 7自然段。

1. 他们是怎样争论的？边读边找出他们的几次对话。

2. 出示第一次对话，指导朗读第一次对话。

3. 出示第二次对话内容（第4、5自然段），感悟第二次对话，相机理解“大话”“无边无际”。

朗读提示：

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（读出不相信的语气）

“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”（读出劝告的语气）

4. 出示第三次对话，自由练读，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们的笑有什么不

同？

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢自信，自以为是；小鸟的话读出真诚、讲道理的语气。

5. 讨论：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？谁的看法是对的？

四、分角色朗读全文

五、引导想象，总结全文

（一）想一想，青蛙如果跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

（二）从这个故事中，你知道了什么？

（三）小结：

通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以

为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

六

学会写字，指导书写

1.出示3个要求会书写的生字（蛙、抬、跳），分别拼读

→同桌讨论字形（结构、偏旁、笔画），抽生分别回答→找出结构相似点——3个字是左右结构，指导观察宽窄，“蛙、抬、跳”左窄右宽“则”左宽右窄。

2.师指导“蛙”，师范写，生随师书空，抽生组词、造句。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。

3.生通过一看二描三写的方法，自主学习“抬、跳”，强调“弓”的笔顺及位置。三字写完后，抽生分别组词，师板书学生词语，生抄写至相应位置。

4.师根据学生书写情况简要讲评。

六、作业

①抄写会写字并组词。

②如果有一天青蛙跳出了井口，它会看到什么？请续编“坐井观天”的故事。

板书设计 坐井观天

小鸟

天：无边无际

坐井观天 青蛙

（自以为是）