20 台湾的蝴蝶谷教学设计模板

教学目标;

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点；学习生字并且会组词

有感情的朗读课文

想像蝴蝶谷的迷人景象

教学难点：想像蝴蝶谷的迷人景象

课件准备：多媒体课件 教学过程：

（一）课文导入

同学们，你们喜欢蝴蝶吗？看见过哪些蝴蝶？今天老师就带领你们去看看美丽的蝴蝶。板书课题；台湾的蝴蝶谷

请同学们齐读课题。 读了课题你想知道什么？请你们去课文中寻找答案吧。 （二）初读课文 1、请同学们认真朗读课文遇到不认识的生字用自己喜欢的方式读准。（生自由读） 2、同学们读书可真认真，谁能勇敢地站起来读给大家听听？（指生读课文）其他同学认真听，听他们读对了没有？ 3、出示生字词：你们看，这些生词来了，你能读准它们吗？

水源 茂盛 春季 一批 赶来

景象 撒下 照耀 五彩缤纷 翩翩起舞

1 谁能够朗读出来？

2哪个能够给他们注上拼音？

3男生和女生分组比赛读。

B、出示去音节的词语，看看这些词语你还能认识吗？自己读！指名读，开火车读。

4、

生字朋友读的这么准了，现在请你们再来读读课文，

相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？ （三）深读感悟 1、学习课文第一自然段 师：在游览蝴蝶谷之前，请同学们自己朗读课文第一自然段，边读边想你知道了什么

？ 师：怎样才能把台湾岛的美读出来呢？谁来试试？生朗读课文。 2、学习第二自然段 师：请同学们自由朗读第二自然段，看从中你又知道了什么？

生自由朗读课文。 汇报：

生：从第二自然段中我知道了台湾的山多，山谷也多。

生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷。

想不想去看一看这生动的场面？ （课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面，有课文句子） 师：你看，这些蝴蝶有的是（）色，有的是（

）的，（）色，有的是（

）的， 这么多美丽的颜色聚在一起，用一个词来说，就是——五颜六色

五彩缤纷

色彩斑斓。

你觉得这些蝴蝶怎样？

师：从这句话中你体会到了什么？

生：我体会到了，蝴蝶很多。

师：从哪里体会到的？

生：我从一群群体会到蝴蝶多，从色彩斑斓体会到蝴蝶美。 师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？

（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面） 现在你能用书上的话说说这种情景吗？ 3、学习第三自然段 师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 生：蝴蝶谷很迷人。

师；请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

学生一边读课文一边找句子。

师；你觉得哪一句很迷人？

生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

师：自己读读，说说哪里迷人。

师：他们怎么会这么美？

师；咱们一起来看一看。（课件展示黄蝴蝶动画）

看到这番景象，你想说什么？ 那就把你的感受读出来吧！ 齐读学生朗读，读出黄蝴蝶的迷人。

师：除了这句你还觉得哪句话迷人？

生：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

师；哪些地方让你觉得蝴蝶谷迷人？ 师：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它们都是五颜六色，五彩缤纷的。

生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像。

（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象） 学生练习朗读读出蝴蝶谷的迷人。 师：你喜欢这些蝴蝶吗？

师：请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！ 学生自由朗读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。 4、学习第四自然段

多迷人的景象啊！

这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？

师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？ 生：客人们一到这里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。 你们能想像一下吗？ 学生想像翩翩起舞的蝴蝶把游客团团围住的情形。 师：真是一群可爱的蝴蝶。你们看，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——高兴 师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？ 谁来试一试

。 师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？ 生答。

师：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！ 5、课后作业

1：抄写生字词

2有感情的朗读课文

3画一画自己心目中的蝴蝶的样子。