我爱学语文教案1

《凡卡》教学设计

大英县玉峰镇团结小学

鲁雪莲

教学目的：

1指导学生有感情地朗读课文. 2.把握课文主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，极度痛苦的心情和快乐的乡村生活。

3.总结课文的表达方法，并学习借鉴。体会结尾梦的含义。

教学重点：

1.

指导学生有感情地朗读课文。

2.

理解凡卡信的内容及他的内心世界。

教学难点：

1.

体会结尾梦的含义。

2.

引导学生总结课文的表达方法。

教学准备：课件

一．

复习导入课文

1.

同学们，这个单元把我们带入了外国文学作品的学习，回忆学习外国作品首先要了解什么？（作者和写作背景）

师出示课件，学生读资料。

2.

师：谁来说一说这篇课文主要写了什么内容？（生汇报。）

3.

师：对，课文写了凡卡给爷爷写信，乞求爷爷接她回乡下。让我们一起去看看这封信。

二．

品读信的内容，体会内心世界

1.

师：请同学们找出凡卡信的内容在哪些自然段（3.8.10.11.12.15），把这些自然段连起来读一读，并概括自然段的段意。

抽生汇报。师补充订正。（出示课件）

2.

师：凡卡给爷爷写信的目的是什么？（乞求爷爷带他回到乡下）

3.

（1）找出他乞求爷爷带他离开的句子。抽生回答。课件出示：

a.亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

b.亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……

c.快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！

（2）师：读这一段应用什么语气？（哀求、伤心、低沉缓慢）试着读一读

（3）抽生读，生齐读

过渡：是什么原因让他如此迫切想离开，那就一起走进学徒生活

4.

默读8、10、15自然段说说凡卡的学徒生活是怎样的？生汇报。

（1）课件出示句子

A.老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

B.吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

c.摇那个摇篮。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

D.我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。

(2)句子分别从哪些方面写的，你体会到什么？生反馈

（3）师小结：课文从挨打、挨骂、睡不好觉、挨冻写出凡卡的悲惨学徒生活。

（4）信中还写了哪些内容，这种叙述方式属于什么写法？

三．感悟美好的乡村生活

1.

快速默读课文，结合相应的段落，说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象（1）生找出句子谈体会（苦乐并存）

（2）课件出示句子

a.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

b.许多小枞树披着浓霜，一动不动的站在那儿，等着看哪一颗该死。

(3)这两句用了什么修辞手法？从中体会到什么？

（4）指导有感情地朗读句子。

（5）小组讨论：

为什么要插入凡卡和爷爷乡村生活的情景？

（6）回忆信封格式，说一说：凡卡写的信爷爷会收到吗？爷爷会来接他吗？

（7）思考：文章最后一段以凡卡的梦结尾有什么含义？

（8）师小结

四．学习写作方法

这篇短篇小说运用了哪些写作方法？结合自己的作文说说哪些方法值得你借鉴。

五．作业

1.写一写你想对凡卡说的话

2.梦醒之后凡卡会面对怎样的生活？续写凡卡结局

六．板书设计

写信前

写信

—悲惨学徒生活

快乐乡村生活

寄信