信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）公开课教案

美丽的街景——两位数乘两位数（进位）

一、教学目标

1.

在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。

2.

经历探索两位数乘两位数计算方法的过程

，初步培养独立思考和探索问题的意识。能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

二、教学重难点

重点：掌握两位数乘两位数（进位）的方法，并能正确计算。

难点：掌握两位数乘两位数（进位）的方法。

三、教学过程：

1、创设情境

导入新课

谈话：同学们，上节课我们去看了漂亮的街心花坛。今天老师带你们去参观漂亮的夜景，好吗？

课件出示情境图。

谈话：“请你仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？”教师根据学生的回答，板书出问题：29个广告灯一天租金多少钱？一共有多少个灯泡？一共需要多少米彩灯线？

2、合作探究 获取新知

“租用广告灯一共需要多少元钱？”你会解决这个问题吗？

（1）请学生说出算式，教师板书：32×29= （2）学生独立思考，用自己喜欢的方法进行解决。

（3）学生在小组内交流，把自己的想法和做法说给同学听，进一步进行研究。

3、小组汇报，共享成果。学生汇报情况：

用竖式：

32 ×29 288 64

925 教师请学生叙述板演竖式，并讲解每一步的结果是如何计算的。学生汇报后，教师及时给予学生表扬，并请另一名学生来说一说。在此基础上，教师重点强调32×29的积要特别注意连续进位。同学们，这就是我们这节课的新知识，两位数乘两位数进位计算，很简单是不是。

4、自主练习 巩固提高

（1）一共有多少个灯泡？（出示课件）。

谈话：同学们看，这是我们第二个问题，一共有多少个灯泡？让学生自己解决。

找两个学生来进行板演，点评。学生叙述过程。

（2）接下来我们再看看第三个问题，大家尝试自己完成，然后小组讨论，共同说出结果及过程。

（3）完成考一考题目（出示课件），大家共同说出结果。

5、总结：同学们，通过这节课大家有什么收获？

6、作业：完成自主练习1、2、4题。

7、板书设计

两位数乘两位数笔算（进位）

32×29=925（元）

32 ×29 288 64

925

答：租用广告灯一共用了925元