4 刷子李ppt配用优秀获奖教案

年级

五年

课题

4、刷子李

课时

1 教师

刘晓明

教学目标： 1.学会本课的生字，新词。 2.正确流利地，有感情的朗读课文，读出自己对文章的理解与感悟。

学习重点：感受人物形象，品味语言，积累语言。

过程与方法

教师活动

一

、激活愿望，创设情境

1、教师板书课题：出示题目，指名读，你想说些什么吗？

2、简介作者：冯骥才（结合信息窗和参考书）

二、自学展示，捕捉生成

1、自由读课文，用“三会法”自学课文。要求自己想办法解决问题提高效率。

2、小组讨论自己自学时的困惑。

3、指名读课文，其他同学正音，老师及时指导，并且指出应该怎样进行辨析多音字及生字的字音。（同桌互问、查字典、联系上下文、看课后的生字表等方法。）

预设：字音：曹、匀、凑、矩（重点）字形：浆与桨的区分。街与衔的区分。

理解练读有特色的天津方言：“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。

匀匀实实：拆字解释再联系生活实际说，接着在体会文中的意思。

天衣无缝：查字典理解词语意思，用毛笔在黑板上演示，体会技术的高操。

悠然：随意自在的样子，体会师傅当时的样子。

屏障：生活中看到屏障什么样子？有什么特点？

复案

学生活动

一、激活愿望，创设情境

1、学生齐读课题。思考为什么“刷子”在前，姓在后？并说出自己的理解

2、学生自己读“信息窗”整理出重点内容。学生再纷纷说出自己课前准备的资料，加深对课题的理解。

二、自学展示，捕捉生成

1、、学生练读。真正做到用心读文，第一遍读画出遇到困难的字和词，第二遍读解决这些字词问题（先用联系上下文的方法，再用词典等）第三遍读文读出每句话的意思，第四编读理清文章的条理，概括出文章的主要内容。

2、在组长的带动下小组活动：（1）组长检查读文，其他组员指导（2）质疑词语问题，大家探讨，（3）每个人都说说自己理清的调理并且说出理由，讨论出最佳的答案。（4）一人说主要内容，其他同学发表意见，最终总结出最佳答案。

3、指生分段读课文，其他生认真听，指出不足和优点。并且再读出你的特复案

搜索：做动作来体会。

轰然倒塌：联系课文解释原来在曹小三眼里什么样？现在又是什么样？

长句子：

（1）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

（2）

居然连一个芝麻大小的粉点儿也没发现。

4、重点指导第五段的朗读，先质疑不理解的词语，再读试着理解句子的意思，最后再读全段内容。

5、理清文章的条理，整体读文，整理文章先写了什么？接着写了什么？又写了什么？最后写了什么？

6、概括主要内容。（小组讨论，整理出最佳的答案）

色。每段单独指导完之后再完整的读。

4、汇报文章的调理，以小组为代表发言，其他组可以发表自己的不同看法，最后大家定位。

5、小组汇报主要内容，大家共同定位最佳答案。

年级

五年

课题

4、刷子李

课时

2 教师

刘晓明

教学目标： 1.使学生认识到做人要有高超的技艺和风度。2.朗读背诵表现刷子李技艺高超的语句。 3.体会细节描写的方法，适度仿写。6.培养学生对课文内容的归纳和整理的能力

学习重点：感受人物形象，品味语言，积累语言。

过程与方法

教师活动

一、合作探究，有效引导

1、提出中心问题：课文哪些地方写了“刷子李”的手艺高超？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

2、组织小组交流。

关注学生的方法和参与态度。）

3、、交流自学心得。

刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。

A: 教师抓住重点语段，重点看他的技艺奇？（6段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。

②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。

（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。

B:再整体全面，略抓几处奇：刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”（4）“一天只刷一间屋子”

复案

学生活动

一合作探究，有效引导

1、默读课文，带着问题边读边画出相关地语句，反复读体会可以做简单的批注。

2、、小组交流:在组长的带领下对一对画了哪些语句，并组内每人说一说自己的理解。

3、学生进行汇报，把自己的自学所得畅所欲言，教师再归纳出几点。

学生精读第六段，重点来说一说他的技艺奇。

学生用自己所感受到的情感进行朗读。

学生再全面找一下其他的手艺高超之处，这几点只要学生简单说出来即可。简单说一说自己的理解。

复案

二、明晰定位，训练达标

1、自学生字（扩词、听写、人人过关）2、积累精彩的片段和词语

3、阅读课外文章《泥人张》。《快手刘》

4、选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出它的特点

说话。

二、明晰定位，训练达标

1、学生按照以往习惯自学生字、扩词、听写。2、画并背诵精彩语段。（自己练背，同桌互考。）

3、阅读相关文章《泥人张》《万年牢》4、仿照书中的写法，写写自己熟悉的一个人，选择书中的四字词语运用到文章中，用上文章中的