6* 体育颂优质课教案整理

总第17课备课五年级

毛志霞

时

人

1、运用多种方法自主识字，会认13个字，会写8个字。

学习

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、多媒体展示奥运会画面。

1、学生观看奥运会画面。

2、提问：这些画面都与什么有关？

教学时，我从谈谈从这些画面中你感觉到了什

作者对体育么？画面如：刘璇的体操，刘翔110

精神的赞颂，米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，2、齐读课题。

着眼让学生奥运冠军站在领奖台上等等。体育

学习体育精能给人们带来诸多美好的感受，被

神，通过反复誉为现代“奥运之父”的法国人顾

拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。3、学生阅读信息窗，了解朗读，并鼓励学生正确、流（板书课题）

作者。

利、有感情地3、请同学们翻开课本，先快速阅读

课后信息窗。

4、展示课前搜集的资料，诵读，读出赞美之情。在读4、学生展示自己在课前查阅的有关自由交流。

的过程中，抓奥运会及顾拜旦的相关资料并做简

住领起文本要的介绍。

二、自主探究

1、学生按照自学提示开始内容9个关键句子，这样学请同学们又轻又快地打开书26页。

自学：

（一）提自学要求：认真大声地读第一步：边读文边画出不理生就容易理清文章脉络。课文，根据自学提示完成自学任务：

解的词

大屏幕出示自学提示：

第二步：读会认字，记会写在指导朗读过程中，着重1、自读课文，边读边画出不认识的字

字，不理解的词。

第三步：查字典或其他方法引导学生感受作者用拟2、自学生字，读准会认字，记住会试着理解词语

写字。

第四步：试着说说主要内容

人句、比喻3、自学生词，重点理解：

第五步：小组长检测组员会句、排比句等深思熟虑

无与伦比

继往开来

日认字和会写字，交流词语的修辞手法，直新月异（方法提示：查词典、拆分意思，组织读文，交流课文抒胸臆地对体育进行歌词素、联系上下文等）

主要内容。

4、默读课文概括文章主要内容。（方2、学生积极参加到自主学颂和赞美，从法提示：段意串联法）

习交流之中，组员积极投而引起学生的共鸣。

5、小组合作学习检测交流。

入，取长补短

（二）组织学生自主学习，教师桌

间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教3、学生认真倾听老师的小师参与小组学习，了解组员学习情结，以便在今后的学习中有课题

6．体育颂

况以便及时总结。

更快更大的进步。

（四）小结：（表扬三个小组）（ ）

小组速度最快，（ ）小组倾听最认

真，（ ）小组组长组织得最好，出

现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

1、自由练习读字后，同桌1、大屏幕出示会认字：颂 娱 焕 互相读检查字音，改正后读耻 伦 谐 毅 键 诡 患 茁 三遍。再指1人当小老师领惕 诫

读。

读准字音，同桌互读，班内汇报交

流。注意“娱、惕、伦”的读音。

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：娱 卑 耻 2、指名读准字音。观察字悉 培 厘 键 患

形，说一说每个字在写时应（1）读准字音，观察每个字在田字该注意哪一笔，该怎么记住格中的位置。

这个字？

（2）这几个字可以用什么方法记认真看老师范写“卑”字，住，你能最先说一说吗？

和老师一起书空。在田字格（3）重点指导“卑”：上下结构。中规范书写“卑”字。

注意：第六笔是撇，起笔于“白”

内，第七笔横略长。师板演“卑”考生字时找一名学生到黑字。

板前板演，其他学生在田字（4）听写几个字：娱 卑 耻 悉 格里书写，考完后，先集体培 厘 键 患，考时观察巡视哪订正板演的学生，评价写得个字错得多，再强调或问学生哪个端正，注意字主笔的写法，字出错较多集体订正。

重心平衡。

3、词语检测

（1）“深思熟虑”你是怎样理解的？3、学生结合自己在小组交如果用换词的方法理解该换哪个流时理解词语的方法汇报词？能找出它的近义词吗？联系上对词语的理解，并联系课文下文说说词语的意思。

内容理解词语在句子中的（2）“无与伦比”“继往开来”“日意思。

新月异”可以用联系上下文的意思4、多种形式读文，读正确，来理解。如果有困难，可以先查词读流利。

典理解。

（1）同桌面对面坐好，互4、读文检测，要求读得正确、流利。

相检测，要求不丢字不添第一～二自然段，同桌互读。

字。都读对了，同桌互相竖第三～四自然段，抽签指名读。

起大拇指点赞。

第五～八自然段以小组为单位汇报（2）学生练习读。抽签读，读，指名评，师再指导。

评价，指导朗读，再指名读。

第九自然段，齐读。

（3）小组练习读，以小组四、练习检测 为单位汇报读。小组间比一概括课文主要内容？先读文，了解比，评出谁读得好。

每段的内容，再串联起来就是文章的主要内容。

五、总结拓展：

结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5自然段所表达的相关意思补上相关例证。

（4）

齐读最后一段。

指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

板书设计：

6.体育颂

娱 卑 耻 悉 培 厘 键 患