资料摘要
栾川县第二实验小学集体备课教案课题教材分析教学目标公因数和最大公因数练习课（45页2——8题）课时4 主备人张凌云学生已经建立了因数的概念，100以内自然数的因数。本单元继续教学因数的知识，要理解公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最大公因数的方法。为以后进行约分和分数四则计算作准备。使学生进一
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8.公因数和最大公因数练习教案3
未知
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关键词：8.公因数和最大公�…教案3
正文
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
教材分析
教学目标
公因数和最大公因数练习课（45页2——8题）
课时
4 主备人
张凌云
学生已经建立了因数的概念，
100以内自然数的因数。本单元继续教学因数的知识，要理解公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最大公因数的方法。为以后进行约分和分数四则计算作准备。
使学生进一步了解公因数和最大公因数，掌握求两个数最大知识目标
公因数的一般方法，能正确地求最大公因数；认识两个特殊关系数的最大公因数的特点。
发展综合、概括等思维能力。
能力目标
情感目标
使学生主动参与练习，积极思维和交流。
重点难点
教具准备
教学重、难点：求两个数的最大公因数。
投影仪
教学过程
一、引入课题 谈话：上节课我们认识了公因数和最大公因数，知道两个数公有的因数是两个数的公因数，其中最大的一个是最大公因数，这节课我们练习公因数和最大公因数（板书课题）
二、基本题练习 1．根据要求填空。
18的因数有（
）；
24的因数有
（ ）；18和24的公因数有（ ）；
18和24的最大公因数是（ ）。
2．做练习七第3题。各人找一找哪几组有公因数2，哪几组有公因数3或57做出记号。
交流：哪几组有公因数27怎样知道的？哪几组有公因数3或5 7为什么？ 3．做练习七第4题。
让学生用自己的方法求每组数的最大公因数，指名四人板演。
交流：每组数的最大公因数是几？各是用什么方法求的呢？
三、发展题练习 1．做练习七第5题。 (1)求左边4组数的最大公因数。观察：请大家观察每组里两个数的关系，看看
它们的最大公因数各有什么特点，你能发现什么？
指出：如果小数是大数的因数，小数就是这两个数的最大公因数。
(2)求右边4组数。指出：两个数只有公因数1，最大公因数就是1。
2．做练习七第6题。指出：1和任何不是O的自然数，最大公因数都是1。
指出：大于O的相邻两个自然数的最大公因数都是1。
4．做练习七第7题。
让学生先在课本上写出每个分数里分子和分母的最大公因数。
交流：每个分数的分子、分母的最大公因数是几？你是怎样想的？
5．求下列每组数的最大公因数。 4和7 8和1 6 1 6和24 学生独立完成。两个数之间只有公因数1，最大公因数就是1；两个数之间具有倍数关系，最大公因数是小数；两个数是一般关系，可以先找出其中一个数的因数，再找出它们的最大公因数。
6．做练习七第8题。指出：这是最大公因数的实际应用。
7．解决实际问题。
两根铁丝分别长16厘米和20厘米，要全部剪成同样长的若干段，每段铁丝最长多少厘米？一共能剪成这样的多少段？
四、总结
提问：你对公因数和最大公因数有哪些认识？今天有什么新收获？
还有哪些体会？
作业设计
板书设计
45页5、6、7题
公因数和最大公因数练习课
两个数只有公因数1，最大公因数就是1
小数是大数的因数，小数就是它们的最大公因数
1和任何不是O的自然数，最大公因数都是1。
大于O的相邻两个自然数的最大公因数都是1。
教学感悟
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关于本教案的常见问题
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