2、用7的乘法口诀求商优质课教案内容

用7的乘法口诀求商

【教学内容】

教材第72页例2及“想想做做”第1~6题。

【教学目标】

1.学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

【教学重点】

掌握用7的乘法口诀求商的方法。

【教学难点】

正确运用7的乘法口诀求商。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

教师批注

一、复习引入

1.教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5=

36÷6=

7×3=

5×7=

7×4=

24÷4=

18÷3=

7×7=

3÷3=

6×7=

30÷6=

12÷2=

集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2.引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5,24÷4的口算过程。

小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

3.引入新课。

教师:用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了用7的

乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题) 二、探究新知

教学例题(课件出示教材第72页的例2)。

(1)教师设置情景,出示插图。

(2)引导学生观察花朵图:一共有几朵花?如果每7朵扎一个花环,可以扎几个花环? (3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 28÷7=

28÷4=

(4)教师:“我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌互相说一说,你是怎么想的?”

同桌交流、讨论。

在教材上例2的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7=4,28÷4=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所以28÷7=4,28÷4=7)

教师板书:28÷7=4

想:(四)七二十八

28÷4=7

想:四(七)二十八

(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师:比一比28÷7,28÷4与20÷5,36÷6,思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的? 小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

三、巩固深化

1.做教材第72页的“想想做做”第1题。

(1)谈话:荷花是“花中仙子”,盛开的荷花非常美丽,只要我们小朋友能认真完成

教学过程

荷叶上的三组题目,荷花就开了。

(2)独立计算。

(3)集体校对,指导观察每组算式,提问:你发现了什么? 2.做教材第72页的“想想做做”第2题:“对口令”游戏。

小组内一个同学出示一张7的乘法口诀,另一个同学说出2道除法算式。

3.做教材第73页的“想想做做”第3题。

看谁算得又对又快。

4.做教材第73页的“想想做做”第4题。

(1)谈话:喜欢吃糖葫芦吗?今天我们就一起来做糖葫芦。

(2)引导学生仔细看图,分别收集“每串有6颗山楂”和“要做7串糖葫芦”的信息,再列式解答。

5.做教材第73页的“想想做做”第5题。

读题,理解题意。寻找隐藏的已知条件。

完整地说出已知条件与问题。

独立列式解答,交流思考过程。

6.做教材第73页的“想想做做”第6题。

明确已知条件和问题。

理解:求“再过几个星期艺术节开幕”就是求什么? 独立列式解答。

四、全课总结

今天,我们学习了什么?还有什么问题吗?

教师批注