● 测定方向教学实录及点评

月 日 No: 测定方向

教学内容：测定方向

教学目标：1. 能辨认书上场景中各建筑物的方向和在校园中进行实际测定活动，进一步巩固所学知识。

2.参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用方向板，培养辨认方向的能力。

3. 让学生在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养应用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：在活动中丰富数学活动的经验，巩固所学的知识。

教学难点：能解决实际测量中出现的问题。

教学过程：

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一、创设情境

1.复习

通过前面几节课的学习，谁来说说你知道了哪些关于方向的知识？掌握这些知识能帮你解决哪些问题呢？

2.揭示课题

今天，让我们一起到校园里走一走，认一认，看看你能能否通过小组合作、交流；利用所学的知识和手中的工具，来解决实际场景中关于方向的问题。

3.活动准备

全班分成8组，每组5人，明确组长。带好指南针、方向板、学校平面图和练习本。

二、活动开展

1.指导方向板和指南针的使用

讲解指南针的使用。

学生拿出手中的方向板，指名说说如何使用？

2.布置任务：

①任务一：给每个小组指定一个观测地点，在组长的带领下有效地利用指南针和方向板，对观测地点的八个方向进行观测，记录分别有哪些景物或建筑，填写在书上。之后可以借助学校平面示意图检验自己的观测结果是否正确。

②任务二：小组在完成任务一的前提下，自选一个合适的观测点，进行第二次观测活动，并将观测结果填写在书上表格的右边空白处，组内相互交流。

个性化修改

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③小组合作，选择任务一的观测结果，共同画出路线图。

3.学生分组活动（规定20分钟完成）

三、交流成果

1.分别指名组长汇报自己组观测的结果。 2.展示小组完成的路线图。

3.思考并讨论：进行实际场景方向测定要按照怎样的顺序来进行？

四、课堂总结

通过今天的实践活动，你有哪些感受？说说你们在进行测定方向时遇到的困难，又是怎么解决的？（没有遇到困难的小组指名交流一下测定方向要注意些什么？）

个性化修改

板书设计