和大人一起读教学设计模板

一 导入

师生问好。请看大屏幕，这些都是什么？老师问你们一个问题，在家里你们喜欢读书吗？喜欢自己读书呢还是喜欢和爸爸妈妈一起读呢？和爸爸妈妈一起读的时候都是怎么读的呢？今天老师将和你们一起来读一个故事，故事的名字是狐狸和乌鸦。课件出示文题。指名读 齐读。你们高兴吗？

二、听故事

既然这么高兴，我就要开始读故事啦,你们可要(认真听、用心想啊)齐读

老师读故事

我的故事读完了，谁能说说？故事写了谁?发生了一件什么事? 三、

读

故事

1和老师一起读

师：这个故事可真有趣儿，想不想和老师一起读呢？请同学们翻开书老师大点声读，你们小点声读。

2自己读故事

都谁想自己读这个故事？哇，这么多。

（1）、既然这么想读故事,肯定知道自己读故事书的时候要注意什么?(课件出示：声音要小一点、不认识的字可以小声请教别人、也可以借助拼音自己试着读，标清自然段序号)开始读吧。

（2）学生自己读故事。

（3）同学们读的可真认真，谁能把自己读书的收获和同学们讲一讲？比如：比如，我喜欢读第-----自然段的---------这句话,和这句话里的------------哪个字或词成了好朋友。

同学们的收获可真多啊，个个像勤劳的小蜜蜂。老师送给你们3个笑脸。

3 小组读；

自己读得这么好，一定想分享给其他小朋友听，下面我们以小组为单位，每个人读一个自然段，其他同学检查一下他读得怎么样。

师：各个小组同学读得真认真，其他同学评的也认真。

4读书大闯关 下面我们进行读书大闯关。喜欢哪段读哪段。

第一关森林之王老虎给我们出题目：看谁的声音洪亮？谁来代表大家闯关？

评价下能不能过关？是啊，大老虎说：声音不能太大或太小 。第一关过关。

第二关

是聪明的光头强给我们带来的题目：正确

流利

——读音正确 不丢字 不添字不指读

不唱读 不重复 不停顿 评价后发

智慧之星

第三关 是喜洋洋给我们带来的题目：有感情 读出心里变化 读出 悲 喜 苦 乐

同学们个个很棒，胜利过关，简直像电视台的小主持人一样。

（

律动 认真读书时时间过得真快，转眼半节课过去了，我们一起来唱个歌吧。律动《乌鸦和狐狸》）

5 分角色读

下面到我们分角色读的环节了。分角色读有什么要求呢？

课件出示：分角色读：1声音响亮。2 读好对话

，读出不同角色说话的语气。3小朋友要听得认真。

请同学们戴好头饰，我们先集体练一遍。看着满屋子的乌鸦和狐狸，老师只好做解说了。

集体练习，带狐狸头饰的读狐狸说的话，带乌鸦头饰的读乌鸦说的话。老师读解说部分。

三个同学一组先练一练吧。

哪个小组的练习好了，读个大家听。

第一组 你们读得可真好听，各个像个小播音员。读出了不同角色的语气，老师没听够，还

想再听一遍，谁还来？

太棒了，谁能给她们两组评价一下？给你的建议你们能接受吗？我觉得她们两组读得都很好，都读出了不同角色的不同语气。声音也响亮，大家听得也认真。

四、演故事 我还听说，咱班同学最会演故事。我们就演一演吧。

1、请同学们翻开书，读

2-5自然段,用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“——”划

出乌鸦听后有什么反应的句子。大屏幕出示画好的句子。

师：怎样演呢?请和你小组的小伙伴们商量一下,讨论好了就开始表演。

学生在组内自由组合,练习表演。

2、

谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

3 、表演，然后评价。

五、

,看了***的表演，你想对乌鸦说什么？对狐狸说什么？

六、提出倡议亲子阅读。

这个故事虽然短小, 却告诉我们一个深刻的道理。

我们把这样的故事叫寓言故事。

老师这里有28本《伊索寓言》，里面有很多篇有趣又有哲理的小故事，老师把这本书借给每个同学

一本，回家后和大人一起读，还可以演一演，发到咱班的微信群里、让读书声陪伴我们长大。

板书设计:和大人一起读

狐狸和乌鸦

听好话上当受骗