10 蒲公英不说一语第二课时教学设计｜教案在线预览

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堼上小学导学案年级：五年级科目：语文主备人：王欢欢审核人：学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：课题：蒲公英不说一语

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 蒲公英不说一语

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2018-04-16 17:42:00

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学校：高碑店市辛桥乡堼上学校

10 蒲公英不说一语第二课时教学设计

未知

2018-04-16 17:42:00

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关键词：10 蒲公英不说一语第二课时教学设计

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堼

上

小

学

导

学

案

年级：五年级科目：语文主备人：王欢欢审核人

：

学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：

课题：蒲公英不说一语课型

：新授课课时：【学习目标】

1、认识3个生字，会写8个生字，自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。

【学习重点难点】

在反复诵读诗歌的基础上，想象诗歌美妙的画面，感受人与自然的和谐。

教师复备栏或学生笔记栏

【学法指导】

1.通读课文，正确流利的朗读课文。

2.用彩笔勾划要认字，借助已有方法记忆生字。

3.对不懂的词语或者句子做出？标记，通过自查工具书、同学讨论、询问老师等方法解决。

【导入】出示图片，谈话导入。

【蒲公英简介】

【我会重点词语】

róng róng 茸

茸：（草、毛发等）又短又软又密。

xíng jì

行

迹：行动的踪迹。

bí yì

鼻

翼：鼻尖两旁的部分。

qīn nì

亲

昵：十分亲密。

【诗歌简介】

活动一：初读课文，体会意境

要求：（1）读准字音，注意停顿。

（2）写写感受或诗歌特点（简短的一两句话或一两个词即可）。

活动二：细读诗歌

学提炼（小组合作交流）

（1）找出写蒲公英飞舞形态的句子。你认为哪个词最能体现蒲公英充满活力呢？

（2）你能找出描写蒲公英与孩子们嬉戏玩闹的句子吗？你认为其中哪几个字更能体现诗歌的意境？

（3）“这小绒球这白茫茫的奇迹你是盛夏的相思呢还是冷冬的回忆

”面对别离蒲公英又是怎么做的呢？

活动三：精读诗歌学运用

假如你就是“韦娅”在刚刚过去的冬季，你与雪花不期而遇，请你写一首小诗《小雪花不说一语》。

活动四：感受人与自然和谐相处的重要性

以图片形式出现。主要涉及到：森林、小鸟的家园、河流、大地、空气，在教师的引导下，鼓励孩子说出真情实感，体会与大自然和谐相处的重要性。

教师反思：

关于本教案的常见问题

Q：10 蒲公英不说一语第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 蒲公英不说一语》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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