8 松鼠说课稿【一等奖】

语文A版五年级下册《松鼠》教学设计

教时

(2) 课题

课题

学 习

目 标

8 松鼠

8 松鼠

教时

(1) 1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

1. 感情地朗读课文。

3.会本课生字、新词，积累词语。

学 习

理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动重 点

物的喜爱之情。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

学

生

活

动

一、谈话导入

1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同 生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是学生说一说自己喜欢的动物。

什么吗？2.在你喜欢的小动物前面加上一 两个词语来说说它是一种怎样的小动物。

正确读出词语：矫健、敏捷、蛰伏、缝1. 老师也喜欢一种小动物，今天还把隙、橡栗。

来（出示松鼠图片），同学们喜欢吗？想 了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来 学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。

学生用自己喜欢的方式读课文。

2. 你了解松鼠吗？把你所了解的介不明白的地方圈一圈、划一划。

绍给大家。

学生自由回答：介绍了四个方面的内二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知容。

课文，提出不懂的问题。

三、检测自学情况

（1）出示词卡，正确读出词语：矫健、敏捷、蛰伏、缝隙、橡栗。

（2）指名读课文，注意读得正确、流利。

（3）默读课文，了解课文的大致内容。

教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？

四、总结

这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。

五、作业：抄写词语

板书设计

教学反思

8 松鼠

矫健、敏捷、蛰伏、缝隙、橡栗。

学 习

目 标

1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。

3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

学 习

理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动重 点

物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。

过 程 与 方 法

教 师 活 动

学

生

活

动

一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书1.学生自读课文，要求：字字入目，做课题）

到“三不”，即不加字、不减字、不错字。

二、整体感知

2.请三名同学读课文。

三、精读品悟

3.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小 围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看动物？

出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教此段重点句是“只要有人稍微在树根上师相机从四个方面组织教学。

触动一下，它们就从窝里跑出来ﴌ躲在 （一）外形的美丽

树枝底下，或者逃到别的树上去”，学生 你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住从“只要……就……”“触刨”等词体会松“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会鼠的机灵。

松鼠的美丽。

引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松让学生上台展示，学生用上表示先后顺鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填序的词语“先……再……然后……”。这空题，学生填一填，读一读，积累语言，样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝了解文章的写作顺序。

的过程。

（二）动作的机敏

（三）搭窝时的聪明 假如你就是䰀只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过樋。

（三）搭窝时的聪明

要知道吃什么？怆么吃？

四、积累运用

创设情境，教师引导：。现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？

五、拓展延伸

板书设计 8 松鼠

教学反思

小松鼠那么可爱（一）外形的美丽；

（二）动作的机敏；

（三）搭窝时的聪明；

（四）吃食时的有趣。