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1、认识时、分优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分优秀教学设计

正文

《时分秒》教学设计

太白中心学校

张熙冉

教学目标：

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐。

学情分析：

通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。

重点难点: 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。

教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。

教学过程: 活动1导入

报数游戏（5个5个的数、一直数到60）

师：我们已经认识了整时，谁能说出钟面上的时间，(课件出示3时整）小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗？校正答案。

活动2认识钟面

1.PPT展示钟面。

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针

数字等）（出示三个问题）

2.认识时针的运行。

师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友数一数，钟面上一共有几大格？（12大格）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？

3.认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这小小的就叫———小格（生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。

钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。

4、探究时分的关系。

师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？

请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。

我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说1时=60分（师板书）

学生再次拨闹钟，感受时针和分针的关系。

活动3认识时间

师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示从4时开始数）

师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几

时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，

3.读写时间

师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？

用两种方法表示，4时5分（4:05），4时30分/4半（4:30）,4时45分（4:45）。（课件出示：认识3个时间并说说认的方法）

4.课堂练习（课件出示）。

考考你。

认一认。

连一连。

5.学生操作（同桌互拨时间并相互认时间）

A.请你拨出下面的时间。（7:05、9:30、6:40、8：35）

B.同桌互拨时间并相互认时间。

资料摘要

1、认识时、分优秀教学设计