1.小数加、减法计算（1）第二课时教案｜教案在线预览

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《小数加法和减法》教案一、教学目标：1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2. 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。3.培养分析问题、解决问题的能力。二、教学过程（一）复习导入

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-24 00:19:00

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学校：徐州市煤港路小学

1.小数加、减法计算（1）第二课时教案

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2018-04-24 00:19:00

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关键词：1.小数加、减法计算（1）第二课时教案

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《小数加法和减法》教案

一、教学目标：

1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2. 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

3.培养分析问题、解决问题的能力。

二、教学过程

（一）复习导入

1、用竖式计算整数加减法

（1）835+86 = （2）968－79= 教师应引导学生总结竖式计算整数加减法时要注意：

相同数位对齐

从最低位算起

加法时，满十进一

减法时，不够减的，退一当十

2、（1）4.75的计数单位是（ ),它有（）个这样的单位。

（2）3.4里有（）个0.1，有（ )个0.01。

（3）4.75元=（）分 3.4元=（）分

（二）新知传授

1、出示例1图片，请同学说一说：从图中获取了哪些数学信息？

2、小明和小丽一共用了多少元？分析数量关系并列式

3、小组讨论如何进行计算

（1）从元角分想起

（2）从计数单位想起

（3）从小数加法想起

4、这两种解法哪一种是正确的？

3.4＋2.65＝

相同数位对齐

5、小明比小丽多用了多少元？

6、小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。（1）相同点：都要把数位对齐，从低位算起。

（2）不同点：计算整数加减法时，末位对齐；而计算小数加减法时，只要把小数点对齐。

（三）练习

第三题完成课本练习

（四）总结

怎样计算小数的加减法？计算小数加减法要注意什么？

1、相同数位对齐

2、从最低位算起

3、加法时，满十进一

4、减法时，不够减的，前一位退一做十

5、小数的末尾没有数，可以先添上“0”进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数加、减法计算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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