9 波斯猫找快乐教案3

9《波斯猫找快乐》教学设计

竹竿中心校

罗兰兰

一、教材分析: 《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

三、教学重点：

懂得“劳动创造快乐”的道理。

四、教学难点：

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

五、教学准备：

多媒体课件、生字卡片、制作燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

六、教学过程设计

（一）、激趣导入，揭示课题

1揭示课题

谈话导入：同学们，你们快乐吗？什么时候最快乐？（学生交流）教师说出自己的快乐，和大家一同分享。

但是有只不愁吃不愁穿的波斯猫却从来不知道快乐的滋味，这是怎么回事呢？今天我们继续来学习9课，齐读课题：波斯猫找快乐，同学们愿意帮波斯猫找到快乐吗？

2复习上节所学生字词

课件出示生字词学生多种方式认读巩固。

二、再读课文，整体感知

1、请同学们自由轻声的朗读课文，边读边想波斯猫为了找到快乐，都去问了哪些小动物？

A学生自由读书

B汇报交流

（课件出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，决定去问

，

和

。”（教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上）

2、燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么呢？再次默读课文用“——”划出蜜蜂、青蛙、燕子认为快乐是什么的句子。

（二）、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。

1、（1）指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？它为什么觉得快乐？

（指名交流，板书衍泥造窝）

（2）学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？（一口一口）（教师将做好的词卡“一口一口”贴在黑板上，用彩色笔打上重点符号，请同学们拿出笔也标上重音符号。）

（3）是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能想象燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

2、

刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，在小组内读一读蜜蜂的话。小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？请大家用朗读表达出来。

（1）学生在小组内读书，交流。

（2）汇报交流（板书：采花酿蜜）（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？（把“每天”贴到黑板上，打上重音符号，请同学们也标上。）

(3)指名部分同学读：

师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，读读这句话。

3、自学7-9自然段。

（1）学生自读思考：你读懂了什么？

（2）交流板书：捉害虫保庄稼是青蛙的快乐。

（3）指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。

4、学习波斯猫的话 (1)波斯猫对大家的回答满意吗？请同学们用~~~~~找出波斯猫怎么想怎么说的句子。并读一读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

(3)能读一读这句话吗？指名、齐读等多种形式。 谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）

（四）、放飞想象，拓展思维

1．波斯猫为什么找不到快乐呢？请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片，想象波斯猫在主人家是怎样生活的.把你看到的和想象到的说出来。

2.（1）学习最后一段

（2）波斯猫找不到快乐苦闷极了？你们有什么办法帮他找到快乐？请同学们找到自己喜欢的学习小伙伴，先在小组里说话，等会说给大家听。

（五）、谈谈收获，明白道理。

学习本课，同学们懂得了什么道理？（指名回答）

教师总结：只有靠自己的劳动才能找到快乐，还能从帮助别人中找到快乐，我们不能学波斯猫那么懒惰，不劳而获，要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。

大家共同欣赏歌曲《劳动最光荣》

板书设计：

11 找不到快乐的波斯猫

燕子

一口一口

衔泥造窝 ．．．．

蜜蜂

每 天

采花酿蜜

} 劳动创造快乐 ．．

青蛙

捉虫保庄稼