8 松鼠国家获奖教案

课 题

8﹡松鼠课型：新授课

1．认识十一个生字。正确读记“乖巧”、“驯良”、“清秀”、“矫健”、“机警”、“玲珑”、“躲藏”、“追逐”、“强烈”、“溪流”、“警觉”、“触动”、“锐利”、“错杂”、“狭窄”、“勉强”、“遮蔽”等词语。

教学目标

2．朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累词语。

4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

重 点

重点：引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。

难 点

难点：学习课文中准确的说明，形象细致的描写。

教学方法

小组合作、阅读感悟

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文。

课时安排

一课时

课前导学

1、朗读课文，边读边画，通过查工具书的方法理解难理解的字词。

2、主题引导，边读边思考：

（1）作者是从哪几个方面介绍松鼠的？作者对松鼠怀有怎样的感情？

（2）松鼠的外形特点是怎样的？

（3）松鼠具有怎样的性格特点？作者是从哪几个方面进行介绍的？

课堂探究

一、启动情智（激趣导入）

1．同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。

2．揭示课题，课题中的“鼠”字挺难写的，和老师一起写一写。

3．谁能来简单介绍本文的作者？

说明：“鼠”字虽说不是生字，但笔画较多，难写，让学生写一写，复习巩固这个字。作者介绍可以结合资料袋的内容来讲。

二、生成情智（阅读感悟）

1．媒体出示：

二次备课

自学要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）划出能概括松鼠特征的一句话。

2．交流

（1）媒体出示：

红色的字你会读吗？

xùn jiǎo tái xiăn yīng jǔ zhēn miǎn xiá

驯良 矫健 苔 藓 帽

缨

榉实 榛子 勉强 狭窄

①

拼读生字

②

读词语

（2）媒体出示：

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

①“乖巧”是什么意思？（和人心意，讨人喜欢；机灵、灵巧。）

②“驯良”呢？（和顺善良）

③师小结：漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的。(板书：漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢) ③

齐读句子

3．快速浏览课文，分别是哪些小节写了松鼠的漂亮、乖巧、驯良？

板书：漂亮（第1自然段）

驯良（第2自然段）乖巧（第3、4自然段）

说明：通过自学交流，学习了生字，理解了重点词语的意思，知道了松鼠的特征。

三、发展情智（交流分享）

研读课文

（一）媒体出示：

学习小建议：1研读相关段落，思考作者分别从哪些方面来介绍松鼠的漂亮、乖巧、驯良，用直线划出有关语句。

2、作者用了什么手法来介绍松鼠的? （二）交流松鼠外形漂亮

1．课文中那些句子介绍了松鼠的漂亮？

媒体出示：

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲

珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

2．作者从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相这些方面介绍了松鼠的漂亮。（媒体出示）

3．再读句子，想想作者用了什么手法来介绍松鼠的? 师小结：用拟人手法进行说明可使大家对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

4．有感情的朗读第一自然段

（三）交流松鼠驯良的性格特征

1．课文中那些句子介绍了松鼠的驯良？

2．作者从活动范围、活动时间两方面来介绍的。

媒体出示：

活动范围

树林

不侵犯人类

活动时间

晚上

不骚扰人类

3．第一自然段中也有一句话讲到了松鼠的驯良的，快速找找？

媒体出示：

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

4．师小结：第一自然段中写的松鼠的主食种类也可以说明它驯良的性格特征。现在我们知道了作者是从三方面来介绍的。

媒体出示：

主食种类

杏仁、榛子、榉实和橡栗

不伤害人畜

（四）交流松鼠乖巧的行为特征

1．课文中那些句子介绍了松鼠的乖巧？

2．媒体出示：

从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点

从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计

说明：学生读到相关句子，媒体出示相关内容。

3．再读句子，想想作者用了什么手法来介绍松鼠的? 作者用了比喻、拟人的手法进行说明，把松鼠乖巧的行为特征活灵活现地表达出来了。

4男同学读第三自然段，女同学读第四自然段。

说明：在学习小建议的引领下，自学课文，以交流的形式汇报自学结果。

（五）比较阅读，感悟《鲸》与《松鼠》在表达上的不同。

1学习了《松鼠》与《鲸》之后，我们知道这两篇文章都是说明文，都是以准确说明为前提的。想想课文在表达上与《鲸》有什么不同？从说明的角度、表达的方法、语言的风格三方面进行比较。

（1）从说明的角度来看，《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性。

（2）从表达的方法来看，《松鼠》主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。

（3）从语言的风格来看，《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩，《鲸》的语言精炼平实。

说明：要学生通过比较阅读，找出《松鼠》与《鲸》两篇课文在表达上的不同之处是比较困难的，给予学生思考的契入点，这个难点就比较容易攻破。

四、升华情智（练习检测）

1．拓展作业

1．经过比较，我们知道了面对不同的说明对象要运用不同的说明方法，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？四人小组讨论（准确、生动的语言；合理清晰的结构；鲜明的事物特征；恰当选用说明方法。）

2．媒体出示：

作业：仿照《松鼠》一文的写法，运用较准确、生动的文字，合适的说明手法，抓住小白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

师：今年是兔年，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。今天的作业就是请同学们仿照《松鼠》一文的写法，运用较准确、生动的文字，合适的说明手法，抓住小白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

说明：读写结合，学以致用。学习有困难的学生可以只写“小白兔”的一个特征。

课后拓展

1. 朗读全文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢他们的原因。

2.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

3.推荐阅读《海燕》。

板书设计

漂亮

（第1自然段）

10 松鼠 驯良 讨人喜欢

（第2自然段）

乖巧

（第3、4自然段）