10 升国旗优秀完整教案

10 升国旗 教案设计 设计说明：本课的识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，并创设生动的情境，帮助学生了解升旗仪式。引导学生结合实际，感情朗读从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。

教学目标：1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”2个部首。会写“中、五、立、正”4个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

教学重点：会认、会写生字。

教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。

教学方法：谈话教学法

课前准备：1．制作课件。(教师) 2．预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）

课时安排：1课时。

教学过程

：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，每周一的早晨，我们全校师生都会一起开展一项什么活动?（升旗仪式）同学们，我们每周一早晨的时候，在

我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

2．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 3．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

4．齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 二、探究新知

（一）初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

2．学生自主读课文。教师：我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细读课文，如果遇到不熟悉的生字可以借助拼音多读几次，注意要读准字音，读通句子。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．学生齐读课文，注意要读准字音，适当停顿。 设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

（二）随文识字，细品课文 <1>学习第一句：

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

2．认识“国旗”。 (1)

这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。

(2)

说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)

学习新部首：口字框。

2．学习“五星红旗”。 （1）师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 （2）学生思考：为什么是五星红旗这个名字？相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

3．同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象

征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5．创设情境，指导朗读。学生回想看到五星红旗升起时，自己的心情是怎样的？

教师小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。（教师引导学生“我们的”透露出骄傲、自豪）

<2>学习第二句：

过渡：升国旗的时候，我们还会听到什么？

1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

学习生字：“歌”“中”“升”“起”。

（升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。) 歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”＋“己”＝起。）

2．指导朗读。 (1)

理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐) (2)

创设情境。教师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗

读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

3．齐读前两句。 <3>学习第三句：

过渡：快看，国旗升起来了。

学生齐读。

1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。 2．学习生字“么”“美”“丽”。（

么：教师相机指导识记“么”的方法。

美：下面的“大”是个人形。丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

）

3．学生练习用“美丽”说一句话。 4．指导朗读。 （1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：(课件出示) 美丽

多么美丽

好听

多么好听

高大

多么高大

。

（2）教师：你能依照这样的形式说几个词语吗？ <4>学习第四句： 1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？为什么呢？(出示：向着国旗，我们立正。) 2．学习生字“立”“正”。

（立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

正：组词。）

3．教师下达“立正”的口令，全班做动作。 4．学生下达“立正”口令，教师做动作，引导学生体会“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。5.指名读，齐读。 <5>学习第五句：

教师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

2．出示小学生敬礼的图片，给予学生敬礼动作的直接感知。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

4．全班学生一起体会敬礼动作。

5．指导朗读第五句。

师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。 <5>整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情：

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。) 2．引导学生有感情地朗读全文。男、女生读。 3．全班齐读课文。

设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅

读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

（三）指导背诵，深入理解。

1．采用各种形式熟读课文。

(1)

找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

(2)

自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读。 2．方法引领，熟读成诵。 (1)

以问题提示法引领背诵。

师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

师生合作背诵。

(2)

鼓励学生用自己的方法背诵课文。（比如做动作的方式，教师相机指导。）

(3)

小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法。

设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和

班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

三、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、五、立、正。

2．指导书写“中”。 (1)

引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)

学生说一说横、竖中线上的笔画，以及部首

、组词、造句。

(3)

教师讲解书写要点：

中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“中”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。 (4)

学生描红、临写，教师巡回指导。 3．指导书写“五”。 (1)

引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)

教师讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上，以及部首

、组词、造句。

(3)

学生描红，临写，教师巡回指导。 4．指导书写“立”。第一横短，第二横长。

（1）

引导学生观察生字在田字格中的位置。 （2）引导学生认识部首

，组词、造句。

（3）教师讲解书写要点：第一横短，第二横长。

5．指导书写“正”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。 （2）引导学生认识部首

，组词、造句。

（3）“正”第一横短，中间短横在横中线上，最后一横较长。

设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师讲解、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。 四、揭示主旨，课堂小结 1．学生回忆课文，观察文章结构，思考本节课的收获。

2．总结：通过学习《升国旗》，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱过国旗，热爱祖国。国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。 3．师生合作背诵课文，体会情感。

设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

教学反思：刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，

实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。