字词句运用+日积月累教学设计一等奖

语文园地七

【基本信息】

科目：语文

教学对象：一年级学生

课时安排：两课时

【教材分析】

语文园地七共安排了五个板块，本课时中安排学习的板块为“字词句运用”、“日积月累”“和大人一起读”。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语意在培养学生的观察能力与识字兴趣，积累象形字，从而逐步理解归类识字的方法。，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来的习作打好基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时了解成语中蕴含的道理。和“大人一起读”编排了一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。

【学情分析】

对于初入学后的一年级学生而言，学生学习了汉字的一些基本笔画，能组词、渴望运用词语说出一些自己想到的相关的句子。本组活动的重点应放在培养看图说句的能力上。

【教学策略与设计说明】

对于一年级学生而言，创设

“闯关活动”使学生的学习情绪不断高涨，提高学习效率。通过学生的合作交流，达成学生看，思，说，背能力的锻炼。

【教学设备】多媒体课件

【教学目标】

1．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

2 . 引导学生看图、写词、说话，进行语境说话练习。

3．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

4．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

【课前准备】

1．课件。

(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排

2课时。

【教学重难点】

教学重点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

教学难点：引导学生看图、写词、说话，进行说话练习。

【教学流程】

情境导入——闯关学习——拓展练习——活动总结

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

教师活动：

同学们，上节课你们学会介绍了你们的家人，还和老师一起发现了偏旁的奥秘，那么你们还想不想学到更多的知识呀？今天等待我们的是游戏闯关，只有通过关卡的小朋友才能继续学习，有三个关卡，你们有勇气和信心一起闯关吗？那我们现在就出发吧！

设计意图：通过闯关游戏的方式，激起学生前行学习探索的兴趣。

二、闯关学习

1．字词句运用。

A．比一比，写一写。

(1)激趣促写：我们已经学习了不少生字朋友，第一关就把这个难题抛给你们了，比一比，写一写。你们有信心攻克这一关吗？

(2)火眼金睛：课件出示“生字组”。

①学生观察出示的内容，思考为什么它们被放到一组？（这道题一共有四组字，认真观察就会发现，每组字都有一个相近的笔画）

设计意图：结合预习，培养学生观察、思考问题能力。

②汇报交流。（教师总结:注意弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的区别）

③尝试书写。(教师及时指导书写：“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ④展评反馈。

B．看图写词语，再说一两句话。

(1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，现在我想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？

(2)课件出示题目和书中的图画。（教师引导:写词语的时候，我们可以写两个小朋友的动作、心情，也可以写周围的景色，所写的一两句话也应该是人物的活动。）

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④课件出示：牛羊、小鸟、白云

造句：

牛羊

青青的草地上牛羊在吃草

小鸟

小鸟在天空飞来飞去

白云

高高的蓝天上飘着朵朵白云

a:学生练习用自己写出来的词语造句。

b:同桌互相说一说。

2．日积月累。

(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了一关，老师想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。

(3)指名朗读。

(4)教师讲解成语的意思。（课件出示）

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

(5)小组赛读。男女生对读。

(6)带着理解齐读成语，背诵成语。

(7)谈谈对这些成语的理解。

(8)交流搜集的八字成语。

设计意图：一年级的学生好动，注意力不集中。创设

“闯关游戏”调动了他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨。

三、课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯两关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！

设计意图：让孩子把自己的收获和喜欢的人分享，既巩固了知识，又让孩子懂得了分享。

第二课时

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯两关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课我们来到第三关“和大人一起读”去认识一群猴子朋友。

设计意图：学习应“温故而知新”。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。

二、初读故事，整体感知

1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

2．看视频听故事。

3．指生分自然段读故事（教师指导朗读并及时评价）

4. 多种方式读（齐读、男女生赛读、小组比赛读、分角色读）

分别提出问题：

①猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

③结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。

三、说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮？

2．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

3．汇报：续说故事。

设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。

五、布置作业，总结收获

小朋友们，相信这次“闯关游戏”你一定收获多多吧！我们又有了新的进步，为自己鼓掌。回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！

设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。

【板书设计】

语文化活动7

字词句运用 日积月累 和大人一起读

【教学反思】

本次设计主要是运用闯关游戏的形式将三个相对分散的学习板块结合起来，有利于教学过程的整体性和连贯性，符合儿童的心理水平，同时能更好的提高学生的兴趣。