字词句运用教学设计是什么类型的资料？

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字词句运用教学设计｜教案在线预览

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关键词：字词句运用教学设计

正文

语文园地六指导方案

教学目标

1．借助拼音和情境识记字。(重点)

2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

课前准备

制作课件。

教学过程

一、激趣导入

导学：今天我们继续走进<语文园地六>，去学习、去寻找、去探索那里丰富、有趣、的知识奥秘。

请跟我走进它-----字词句运用

一、我会读

1、带拼音读

割坡

弯腰兔鸭游

看来带拼音读难不住大家了，没有拼音，你还认识他们吗？

变成了词，你会读吗？

割草

山坡

弯着腰

小白兔

鸭子

游泳

2、读一读，比一比，你发现了什么？

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

注意句子间词语的停顿。

小白兔/割草。

小白兔/在/山坡上/割草。

小白兔/弯着腰/在/山坡上/割草。

谁干什么？

谁在什么地方干什么？

谁在什么地方怎么样地干什么？

这种让句子变得更具体的方法，你掌握了吗？那我接下来就要考考大家了啦！

我会说

小鸭子游泳。

小鸭子（）游泳。

小鸭子（）（）游泳。

我会用

1、把下面的句子补充完整

小鸟在（）（）唱歌。

小羊在（）（）吃草。

示例：枝头上欢快地山坡上开心地

2、拓展练习，把句子说清楚，说具体。

谁怎么样地在什么地方干什么？

或谁在什么地方怎么样地干什么？出示图片

2．争当魔术师。

自己想，自己说。

导入：生动形象的句子还要他们来帮忙-----标点符号

3．争当小法官。

(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

(3)课件出示书中的句子。

(4)学生尝试填标点。

(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填叹号呢？

③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。

④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填问号呢？

③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要填句号呢？

③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②导学：你们为什么要这样填呢？

③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。

(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

三、教师总结

今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么？

资料摘要

字词句运用教学设计

字词句运用教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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字词句运用PPT课件课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：字词句运用教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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