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关键词：习作教案推荐

正文

<二十年后回故乡》作文教学设计

学习目标

1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

课前准备

◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

◆了解班级同学的特长,以便策划活动.

◆通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

[教学过程]

一、谈话导课,激发兴趣:交流采访所得,初步感受“变化”。

1、课堂导入:在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?二十年,对于漫漫历史长河而言只是短暂一舜,对于一个人的一生而言,或许是很漫长。时光转逝,二十年,无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化,而这些变化很多是情理之中,而更多的是你意料之外。同学们,你们还小,没有二十年的人生经历,但你们已经从父母和其他长辈那了解了不少情况,接下来,请同学们来谈一谈,你从他

们那了解到了这二十年的多少变化。

2、交流:生说,师生一起总结:

师边板书:分为两方面,即,环境变化与人的变化。(住的:平房到套房到小别墅等;用的:自行车到摩托车到小轿车,家用电器,通讯工具,电视电脑电话;吃的:各色小吃,吃的花样多,南北饮食的融合;穿的;人的精神面貌。)(环境:公园,商店,广场,学校,医院,街道;科技;文化生活)

二、创设情景,教给方法,想象“变化”

1、今天,我们要写二十年后的故乡。二十年后,我们和周围的一切会怎么样,德化会发生变化?我们又是什么样子?如果我们或者你和亲人再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

指导想象的方法:剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴,把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起)预测法(以现有的科技水平,预测二十年后的发展)

2、构思一分钟

3、小组交流:自己最感兴趣的变化

4、汇报交流(通过“追问”“补充”的形式,让学生围绕情节想具体,使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。) 5、师小结:注意想象要合理,不能不着边际地空想与幻想,看谁是最准确的“预言家”,20年后的事我们可都看得到,看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。

三、写法指导:

1、要点面结合,要有详有略,确定有代表性的景物作为重点写,写具体,其他景物可以用一两句话概括性介绍。

2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用

四、激情写作,表述“变化”。:出示习作要求

五、佳作赏评

1、全班赏评片断。教师引导学生进行赏评。

六、总结收获,引向课外:

款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品味越醇香,越品情越浓烈。同学们,这节课我们共同展望描绘了二十年后心中家乡的美好前景,我们应在这份憧憬之中更加地热爱家乡,建设家乡,为我们的家乡的明天出一份力量。

七、布置作业:把作文写完整

附:

板书设计:

二十年后回故乡

环境变化:公园、学校、医院、街道、商场、河流等

人的变化:吃、穿、用、精神面貌、性格、言行、生活状况、职业等

资料摘要

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