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四年级上册第六单元写话教学目标:1、了解生活中哪些事件属于感恩。2、让感恩出现在生活的方方面面,用感恩的心回报社会,回报自然。3、以“感恩”为话题写作文。教学重点、难点:1、解生活中哪些事件属于感恩。2、让感恩出现在生活的方方面面,用感恩的心回报社会,回报自然。教学过程:一、导语1.师:每个人身边都
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习作教学内容
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关键词：习作教学内容
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四年级上册第六单元写话
教学目标:
1、了解生活中哪些事件属于感恩。
2、让感恩出现在生活的方方面面,用感恩的心回报社会,回报自然。
3、以“感恩”为话题写作文。
教学重点、难点:
1、解生活中哪些事件属于感恩。
2、让感恩出现在生活的方方面面,用感恩的心回报社会,回报自然。
教学过程:
一、导语
1.师:每个人身边都有你爱的人,你有、他有、我有,请孩子们在纸上郑重写下你最爱的5个人吧。
2.抽出回答:谁愿意给大家分享你最爱的人是哪些呢?
师:是啊,因为有爱,生活才会温暖,因为有爱,明天才会美好。(板书:爱)
3.今天我们就来一起认真聆听(板书:听)——插上想象的翅膀走进爱心世界(板书:想),让心经历爱的历劫吧!
4.孩子们,这五个人如果有一个人必须离开你,将划去其中一个人,这“划”是有特殊含义的,就是这个你爱的人永远在我们的生命中消失了。在划去的过程中你会想些什么?(开始吧!)
5. 6. 同桌互相交流自己的想法。
把划去的第一个人的想法写在作文纸上。
二、抽出学生分享第一次划去的想法。
三、孩子们,请再次拿起手中可恶的笔划去第二个必须走的人,当划去时,又会想到什么?(抽一两个学生分享想法)。
四、一个个最爱的人就这样走了,残忍的事还是继续。请同学们再划去第三个你爱的人。此时你的心情是怎样的。(抽一两个学生谈)。
【用上一小段写写划去第二、三个人时的心理话】
五、请同学们看看手中的纸,还最后剩下两个最爱的人。再次面临残忍的决择,请你划去第四个最爱的人,你却无力挽留你心爱的人。此时的心理该是如何的揪心呀!
教师总结:爱是我们熟悉而又陌生的话题,说它熟悉是因为我们每一个人都享受着爱自己的人无私的爱,说它陌生是因为我们品读名家名篇描述的作品时总能为之感动,为之流泪,可是一旦轮到我们自己时,却时常笔拙言微,描不出万分之一二。这时有的人会说:那是因为我爱的人太平凡了,找不到感动人的情节。
六、播放背景音乐教师围绕刚才的演讲总结
秋天了,成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想:我是怎样成熟的呢?不是风,我怕早已霉烂了;不是雨,我怕早已干瘪了;不是光,我怕早已苍白了;不是热,我怕早已憔悴了…… 既然成熟的果实都知道感恩风的吹拂,感恩雨的滋润,感恩光的照射,感恩热的考验…… 那么,你们这些不断成长的学生呢?难道不该感恩你们的爱的人吗?
七、写作指导学生以写作文的形式对自己爱的人表达感恩。
八、提出要求: 1. 有真情实感受 2. 不少于 450 字左右. 八、小结:山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢,但感恩,并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候,他的生活便少了一份报怨,多了份珍惜;当一个社会经常说“感恩”时,他的世界便少了份纷争,多了份和谐。感恩是一种生活态度:它是一种知足,一种珍惜,一种前进。
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