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《波斯猫找快乐》教学设计潢川县实验小学王静二年级语文教学要求:1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,积累词语。2、能分角色朗读课文。3、懂得只有通过劳动才能获得快乐。4、培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。教学重点难点:重点:懂得“劳动创造快乐”的道理。难点
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- 2018-05-17 10:53:00
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- 学校：河南省潢川县实验小学
9 波斯猫找快乐ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐ppt配套的教学设计方案
正文
《波斯猫找快乐》教学设计
潢川县实验小学王静二年级语文
教学要求:
1、认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,积累词语。
2、能分角色朗读课文。
3、懂得只有通过劳动才能获得快乐。
4、培养学生自主积累语言的能力,边读边思考的能力。
教学重点难点:
重点:
懂得“劳动创造快乐”的道理。
难点:
1、理解燕子、蜜蜂、青蛙的话,体会享受劳动成果时的快乐心情。
2、理解波斯猫不快乐的原因。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的图片、头饰。
课时划分:
两课时
[教学过程]
- 1 -
第二课时
教学目标:
1、学习并掌握本课生字词,整体感知课文内容。
2、分角色朗读课文,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐;依赖别人生活,是找不到快乐的。
一、激趣导入,揭示课题
1、课件出示小猫图,引导学生观察波斯猫与普通小猫的不同。
2、导语:同学们,今天,我们班来学习这只波斯猫的故事。
3、板书:波斯猫找快乐,生跟着书写
4、齐读课题并质疑。
3、师:你们想知道波斯猫不快乐的原因吗?让我们带着问题学习第9课。
二、自读课文、检查生字
1、学生自由读课文,要求读准字音、读通句子。
2、检查字音。
3、开火车认读词语。
4、巩固字词,积累词语。
(1)认读生字,扩词
(2)积累词语:软绵绵、一口一口、忙忙碌碌、飞来飞去,谁能说几个这样的词?
三、再读课文,整体感知
师范读课文,要求学生边听边思考:波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物?
- 2 -
- 3 -
(4)指导朗读:(出示课件)引读蜜蜂的话,蜜蜂辛勤的劳动,服务别人,勤劳的蜜蜂骄傲的说:“_”。
3、指名读青蛙的话,
(1)青蛙的快乐是什么?指名反馈交流。(板书:捉虫)青蛙是人类忠实的朋友,一只青蛙一天能吃一百多只害虫,有了它的捍卫,我们的庄稼才能健康成长,它自豪地说:“—”
(2)齐读青蛙的话。
4、利用课件再次感受,燕子、蜜蜂、青蛙的快乐,体会劳动创造快乐。(板书:劳动创造快乐。)
5、波斯猫同意它们的看法吗?先自己快速读一读波斯猫的话,谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)
师:波斯猫睡的是软绵绵的沙发,吃的是香喷喷的炸鱼,甚至还有吃不完的蜜糖,倍受宠爱,生活无忧无虑,可是它却感到不快乐。为什么呢?
引导学生回答波斯猫的舒适生活是主人给的,并不是自己劳动创造出来的,波斯猫不劳而获,当然感受不到快乐。
师:波斯猫用什么语气说得这三句话?
课件出示波斯猫的三句话,引导学生用瞧不起、轻视的语气读。
6、分角色朗读,加深理解。
7、出示课件,仿照课文续说<<波斯猫找快乐>>。
五、放飞想象,拓展思维
1、提问课文中的波斯猫最后找到快乐了吗?
(1)齐读最后一段
(2)波斯猫找不到快乐苦闷极了?可是却不知道自身的问题在哪?你们有什么办法帮他找到快乐?
- 4 -
2、学生自由发言
小结:波斯猫的生活十分舒适,但它并不快乐,燕子、蜜蜂、青蛙他们都在劳动,虽然过程很辛苦,但是结果却是甜蜜的、美好的,快乐是什么?快乐是付出,是奉献,是在劳动中创造幸福生活,小朋友们明白了吗?只有做个爱劳动的人才会是个快乐的人。
六、布置作业
仿照课文续写<<波斯猫找快乐>>。
板书设计:
燕子造窝
劳动创造快乐
9、波斯猫找快乐蜜蜂酿蜜
青蛙捉虫
- 5 -
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 10:53:00
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5ygggwenku_19110
来自：学校：河南省潢川县实验小学
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关于本教案的常见问题
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