口语交际板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

谁先走[教学内容] 谁先走[教学目标]1:通过下棋的情景,体会生活中存在公平与否,进一步体会数字与生活的密切关系。2:利用已有知识、经历探索游戏是否公平。3:培养学生良好的思想道德情操,在现实生活中的应用。[教学重点] 公平。[教学难点] 公平。[教学过程]一、情境激趣,探究新知1、课件出示教材情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际

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2018-04-28 00:02:00

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学校：稷山县化峪镇东段学校

口语交际板书设计及设计说明

未知

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关键词：口语交际板书设计及设计说明

正文

谁先走

[教学内容] 谁先走

[教学目标]

1:通过下棋的情景,体会生活中存在公平与否,进一步体会数字与生活的密切关系。

2:利用已有知识、经历探索游戏是否公平。

3:培养学生良好的思想道德情操,在现实生活中的应用。[教学重点] 公平。

[教学难点] 公平。

[教学过程]

一、情境激趣,探究新知

1、课件出示教材情境图,引导学生找出数学信息,并发现数学问题。

引导学生发现小华和小明准备下棋,互相谦让。谁先走? 2、谁先走。

①小组讨论说说你是怎样估计的;②分组汇报过程;③评价和鼓励方法的合理性。

学生可能会出现以下情况:①公平②不公平

3、自主探索,合作交流。

学生独立解决

思考:用你认为合理的方法,有什么规律?

小组讨论除数判断游戏规则是否公平,要看代表双方的事件

发生的可能性是否相等。如果相等,则游戏规则公平;如果不相等,则游戏规则不公平。

三、巩固练习,拓展提升。

生活中用“石头、剪子、布”来决定输赢的方法是公平的吗?说一说你的理由。

石头(输)布(赢)

石头(平)石头(平)

石头(赢)剪子(输)

双方输赢的机会各半,而且双方都有3种可能性。这样,出石头、剪子、布赢的可能性是相同的,所以游戏规则是公平的。

[课堂总结] 本节课你有什么收获?你想提示大家注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：口语交际板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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