习作ppt课件配套教案内容

介绍一种物品

——人教版五年级上册第三单元习作设计

教学目标

1. 通过创设情境,方法指导,赏析范文等活动,引导学生能从几个方面有顺序地描述自己喜欢的一种中草药。

2. 运用本单元学习的说明方法把物品介绍清楚,表达自己的喜爱之情。

3. 通过多元互动,合作评改,提高作文评改实效,体验写作之快乐。

教学过程

一、游戏激趣,明确写作任务

1. 游戏激趣。

(1)今天的作文课,我们先来做个游戏——《你说我猜》。游戏的规则是以大组为单位,每组选出一人,背对屏幕猜物品,其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示,可以抢答,一分钟内猜出物品多的组获胜。但是队友的提示要注意两点:一是不能直接说出物品的名称,二是不能做手势或口型,只能用语言描述。

(2)课件出示各种物品,每组选出代表,猜一猜物品名称。

(3)宣布游戏结果。请获胜组谈谈获胜的经验,请失败组说说失败的原因。

(4)教师小结:猜不出来的主要原因是队友没有把物品的特点进行描述。

2. 提出任务。

我们身边的物品千千万万,怎样才能抓住物品的主要特点进行描述呢?今天这节习作课,就让我们去观察一个自己喜欢的物品,并将它介绍给大家。(板书:介绍一种物品)

3. 方法指导。

本单元课文我们学习的都是说明文。你还记得吗?课件出示:

《鲸》一课中,介绍了鲸的()、()等方面,运用了()、()、()等说明方法。

《松鼠》一文中,介绍了松鼠的()、()、(),采用()手法。

二、观察蒲公英,指导写作方法

1. 自主观察:同学们,请你观察,并抓住蒲公英的一个特征,用一句话来介绍。(学生依次介绍)

2. 汇报交流:准备从哪些方面介绍这种物品?按什么顺序记录下来?(教师根据学生的发言进行板书。)

3. 引导观察:从刚才共同商议中,我们知道了要抓住物品的特点来观察,该怎样观察呢? (学生自由发挥:用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等)

按什么顺序观察?(由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等)

6. 再次观察,组内交流。

根据前面交流所得的方法,对自己所带的物品再次进行观察,并运用语言来描述,在小组内互相介绍,再推荐代表在班上交流。

三、范文引路,轻松练习写作

1. 出示范文,赏析句段。

大家说得很精彩,那么,如何在作文中妙笔生花呢?让我们一起来欣赏。

(出示范文)

学生朗读范文,然后引导学生进行句段赏析。

生1: 开篇点题,说明写蒲公英的原因。

生2:介绍蒲公英的形状时,运用列数字等说明方法来写长和宽。

生3:介绍蒲公英外形时重点写颜色、形状,语言很生动、形象。

生4:按照从上到下的顺序来描写,语言生动。最后,抒发了“我”对蒲公英的喜爱之情。

师:本文按照一定顺序介绍了蒲公英的形状、图案及盒里的各种文具。本来是不会说话的蒲公英,但是作者通过比喻、拟人等修辞手法和列数字等说明方法地的运用,却把它写活了。这样,文章才会生动、有趣。再加上“总、分、总”的结构安排,这就是一篇很好的说明文。2. 自主习作,运用写法。

同学们描述的中草药千千万万,切记具按照一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来,。那现在请你提起笔,运用学到的方法把你喜欢的中草药用文字记录下来。

四、交流习作,感悟写作方法

1. 自主修改。写好后自己读一读,重点修改错别字,不正确的标点符号,语句不通顺之处。并且把自认为的好词佳句画出来。

2. 互评互改。在小组内交换习作,将别人写得好的地方标出来,对存在问题的地方提出修改建议,互相交流。组内评改后,学生根据小伙伴的建议再次进行修改。

3. 共同评议。各小组内选出优秀的作文,在全班进行朗读,师生共同评议,表扬学生习作中的亮点,对存在的问题提出修改意见。

4. 二次创作。根据同学和老师提出的修改意见,对作文进行第二次创作。