2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标:1.使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。2.初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点:1.使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2.进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。教学过程:一、复习铺垫。组织复习5

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-28 08:56:00

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学校：重庆市江北区观音桥小学校

2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀教学设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀教学设计

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2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1.使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

2.初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点:

1.使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2.进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

教学过程:

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1、开火车,对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、组织学生之间进行对口令活动。

[设计意图]组织复习,进一步熟悉口诀,为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

教师让学生先看课本插图:瞧,这是什么呀?一副乒乓拍有几块?

引导学生写出乘法算式编制口诀。1副乒乓拍有2块,根据学生回答教师贴点子图,并板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问:“1个2得数是2,我们可以说成'一二得二'。”并板书:“一二得二”

接着教师又出示1副乒乓拍,问;“这是几个2?贴点子图,两个2相加是几?乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书:“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。[设计意图]创设情景,引起学习兴趣,使学生积极主动地进行思考,从而顺利地完成对新知识的学习,同时对学生进行爱护植物的教育。

2、教学例3

出示例3的主题图,引导学生观察并思考。每一把有多少个气球?可以说成几个3?贴点子图。如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的口诀?

板书:一三得三。如果有2把你会列出乘法算式吗?口诀是什么?如果有3把呢?

引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。

[设计意图]对学生半扶半放,让学生主动学习,体现了学生的主体地位。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图,得到相应的乘法算式和结果。

板书: 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

想一想:1×1=?同桌交流板书:一一得一

教师引导学生想:“1个2是2,1个3是3,1个4是4,那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口诀应该是-一得一。”

[设计意图]在学习过程中,由易到难,层层深入,体现了教学的一般规律,符合学生认知规律。

三、巩固练习

l.做教科书第一54页"做一做"中的练习。

2.做55做一做。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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