1、100以内两位数加两位数的口算教学设计实例｜教案在线预览

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100以内两位数加两位数的口算一:问题引入跳绳比赛时,小华跳了45下,小红比小华多跳了23下,小军比小华多跳了28下。你能提出什么问题吗?1:小红跳了多少下?算式怎么列?45+23=2:小军跳了多少下?算式怎么列?45+28=二:探索算法1.你能口算出得数吗?能说说你是怎样算的吗?点名学生说。如果有

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-05-14 16:02:00

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学校：徐州市铜山区大许镇西探小学

1、100以内两位数加两位数的口算教学设计实例

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关键词：1、100以内两位数�…教学设计实例

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100以内两位数加两位数的口算

一:问题引入

跳绳比赛时,小华跳了45下,小红比小华多跳了23下,小军比小华多跳了28下。你能提出什么问题吗?

1:小红跳了多少下?算式怎么列?45+23=

2:小军跳了多少下?算式怎么列?45+28=

二:探索算法

1.你能口算出得数吗?能说说你是怎样算的吗?点名学生说。如果有不会的启发学生先算什么在算什么?例如可以先算45+20=65 再算65+3=68 先算加几十再算加几。

2.小军跳了多少下怎样列算式?点名45+28= 谁能口算出得数。说说你的算法模仿45+23= 点名生说:例45+20=65 65+8=73

3.提问45+23和45+28这两题的口算有什么相同地方和不同地方?同桌先讨论再全班交流。在学生讨论时引导他们观察两道算式。

相同点:都是两位数加两位数,口算时都先加几十,再加几。

不同点:第一题不进位加,第二题进位。因为个位上相加满十要向十位进一。

口算时要注意是否进位。

三:练习巩固

1:做想想做做第一题

让学生一组一组的完成口算,并在书上填写得数,组织交流比较每组的前两题和第三题他们之间有什么联系?

指出:每组前两题的口算就是第三题的口算过程。

2:做想想做做第2题

学生抢答后让学生说说是怎样算的,并比较每组两道题的得数,你有什么发现?

提问:每组两道题十位上的数相同,为什么第二题得数的十位上数都比第一题多一?

指出:如果个位上的数相加满十,需要进位时,得数十位上就比两个加数十位相加的和多一。3:做想想做做第3题

你能直接说出题中每道的得数各是几十多吗?指名交流。

指出:口算时可以先看个位上得数。相加要不要进位,如果不进位,得数十位上的数等于两个加数十位上数的和,如果进位,得数十位上得数比两个加数十位上数相加的和大1. 4:想想做做第四题

让学生口头列式并口算出得数,在回答问题。

5:想想做做第五题

让生读题,说出已知条件,你能提出哪些用加法计算的问题。

四:小结

今天学习什么知识?两位数加两位数口算时要注意什么?

作业:1·列式解决想想做做第五题,提出的问题。

2·补充习题28页。

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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