人类的老师PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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人类的老师PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：人类的老师PPT及专用教学设计内容

正文

12* 大自然的启示

小汪小学:何冉

教学目标

1、认识8个生字。

2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所发明创造的课外资料。

学情分析

学生已经有了很大的识字量,并具备一定的阅读能力,能够观察自然。

重点难点

1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解

2、难点:体会景与意的对应关系。

教学过程

一、导入新课

师:假如你手上有100元钱,你会怎样支配它?(投影展示)

生畅所欲言。.

师:是啊,区区一百元好象实在也做不了什么。但是在企业界,却有一位传奇般的人物用区区一百元创造出了辉煌,他就是被世界誉为“企业之神”的—松下幸之助。课件展示:(松下幸之助的简介)

2、检查字词。

(1)生字检查。

(2)词语检查。

二、学习新课。

1、这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后,你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。

学习《“打扫”森林》

2、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。

3、读书交流。

默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

提示:可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。

4、交流探讨:

(1)林务官的命令给森林带来了怎样的灾难?

(2)”打扫”一词为什么加引号?

5、读第五、六自然段,采用结合上下文,联系科学课,画生物链示意图的方式理解。

6、重点句子理解。

出示句子:它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。

句子中的它们是谁?找出相关的动词画出来。这些动词能交换位置吗?

学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚。

大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。那么他们是怎么“互相联系”的呢?

学习《人类的老师》

让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。

1、自由朗读《人类的老师》

要求:

(1)划出自己感受最深的句子并在旁边做上批注。

(2)想想它主要写了什么?

让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。

(3)读了本文后,你受到什么启发?

以上问题,让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解,老师适当引导,并给予鼓励性的评价。

2.拓展

“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,大家还了解哪些事例?

三、总结

1、两篇短文有哪些相同,哪些不同?

《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是:只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。

2、总结全文。

四、板书设计

11大自然的启示

无知违背受惩

自然规律

认识利用受益

五、课后作业

品读课文,摘抄文中的好词佳句。

资料摘要

人类的老师PPT及专用教学设计内容

人类的老师PPT及专用教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？