4.脚背外侧传球及教学比赛教案2

教

学

设

计

课题

脚背外侧传球及教学比赛

执教者

康胜菊

1、初步学习脚背外侧传球的动作要领。学生学习兴趣与能力有所提高。

2、学生上肢和腿部力量以及身体协调能力能够得到很好的发展。

3、学生主动参与的意识有所提高，能够积极参与体育活动，形成良好的体育技能。

教学重点：膝踝关节的适度紧张和自然放松相结合。

教学难点：身体重心的跟进。

目标教学教学重难点

五年级的学生正处在成长发育阶段, 他们虽然思维活跃, 具有一定的逻辑思维能力和身体认知能力,求知欲强,也有着较强的表现欲,注意力不能持久,自制力不强,他们对体育活动有着良好的学习兴趣和习惯学情分析

以及相应的身体活动能力。由于是初次接触脚背外侧传球内容, 绝大多数学生没有任何基础。但是对于学生来说球类项目向来是他们所钟爱的内容之一,尤其是男生。

教学准备

足球20个

教教学

过程

学过程设计

设计意图

师 生 活 动

一、激情导入

教师示范脚背外侧传球的动作，启发学生这个动作在比赛中会起到的作用。

二、主动接触足球

以小组的形式组织学生自主接触足球练习活动三分钟。

组织形式：

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激发学生对足球学习的热情。

三、足球练习

1、引导学生了解脚背外侧传球在比赛中的优势。

鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，2、讲解并示范脚背外侧传球的方法。

3讲解技术动作：自然跑动，步幅偏小，上体稍前倾，层层深入地让学生体验两臂协调摆动，传球脚屈膝提起前摆，脚趾稍内转斜合作交往。

下指，摆至球体上方时，用脚外侧推拨球的后中部，

重心随球跟进。

教4、教师带球做示范动作。

5．学生分组进行练习。

组织形式：

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6、教师巡回指导，及时纠正错误。

7、自行练习，掌握脚外侧传球动作带来的优势。

8、进行比赛。

四、激情升华

1、引导学生设置“人体门”，

示范各式各样的“人体”门。

培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

教学

过程

学过程2 参与射门练习，与同伴合作进行设门与射门练习。

3引导学生客观评价，在射“人体门”时练习力量小，

方向准。

五、放松活动

教师及时的鼓励和引导，1．带领学生进行放松活动，学生与教师一起做放松把学生的学习兴趣充分练习。

2.教师引导学生交流感受，评议总结。学生交流自己的感受。

一”的指导思想。

调动，从而贯彻“健康第师生活动

设计意图

教学

过程

组织形式：

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3. 教师布置课后作业，回收器材，宣布下课。学生

领会作业要求 归还器材。

说

课

材

料

一、指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“爱智共育”的办学理念，从学生实际出发，以促进学生发展为目的，让每一个学生受益，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生终身体育奠定基础。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 脚背内侧传球是足球最基本的技术之一，是小学五年级小足球课的主要学习内容。在之前我们学过了很多技术，对脚背外测的位置有了一定的了解。本单元共五次课，本课是第一课次。重点：支撑脚站位；难点：踢球腿的摆动和脚触球的部位。 2.学情分析 对于五年级学生而言，学生在认识水平、体能状况、已学技术等方面已经具备了一定的基础，因此，本课的教学目标设为是学生初步学习脚背内侧传球的技术动作，能够在教具的帮助下，能找到支撑脚站位和触球部位脚触球的正确位置。发展学生的速度、力量、灵敏、协调等素质。培养学生对足球的兴趣，感受足球带来成功的喜悦，并建立良好的合作意识。 四、教学过程 （一）.开始与准备部分 队列队型、球操和熟悉球性练习是本课开始与准备部分的主要教学内容。通过这部分教学培养学生令行禁止、雷厉风行的作风。在进行热身活动中让学生了解动作舒展大方是展示自己形体美的一种最有效的方式。熟悉球性练习为更好的过渡到主教材做铺垫。

（二）.基本部分 本部分是本节课的重点部分，因此我依据循序渐进的原则按四个层次进行展开。 （1）导入 通过让学生自主体验的方式，让学生体会不同动作，引出本课内容。激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。 （2）组织演示活动和讲解示范、出示挂图口诀 教师让学生体会不同的踢球动作，如直腿踢球、脚尖踢球和支撑脚距离球较远的地方踢球，让学生主动思考原因，突出了本课的重难点，培养学生善于思考，发现问题的能力。通过出示图片，教师在利用口诀的讲解示范，让学生对技术动作以及部位的准确度有一个更直观的认识和理解理解。

（3）逐步练习 首先让学生进行原地模仿练习，着重强调脚面要绷直，让学生体会到脚面绷直后肌肉的变化。其次是踢固定球的练习，两人一组，一人踩球，另一人用适当的力量进行脚背脚背外侧传球的动作。踩球人仔细观察同伴的动作，同时教师巡视指导。然后请2-3组学生展示并讨论，教师有意识的指导学生改正问题。并出示教具在支撑脚的位置上以及球脚结合处分别贴上即时贴，帮助学生解决问题。通过贴不同形状的即时贴，学生的技术动作有了大幅度提高。学生用正确的动作继续练习。通过足球打靶的小游戏，让学生感受到学习的成功。 （三）、

结束部分 在舒缓的音乐中进行放松练习和课后小结，培养学生的情感。达到充分放松的效果。 本单元的评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。本课通过自评、互评以及师评三点评价方式入手。 1、

自评：根据自己对技术动作掌握程度进行自评。评价方式：1、加倍努力2、继续加油3、出色成功 2互评：以小组为单位展示进行互评，选出最佳小组， 3、教师评价：教师通过观察学生的学习效果，选出未来小球星，进步之星等。评价量规：请学生在学习过程中，根据自己学习状况，诚实客观的自我评价，对学生进行了诚实教育。通过小组合作的互评，既培养了学生对同伴的评价能力，又培养了学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。

教学特色及反思： 这节课遵循循序渐进的原则，围绕教学目标运用多种方法手段进行教学，利用不同形状的即时贴，行之有效的攻破了重难点，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得。从而充分感受到自主与合作的快乐。遵循学生课堂上心理发展过程，进行师生双边活动，教师仅起到适时地诱导和点拨。不再是以单纯的教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生作为主体，让学生通过自己的视觉和感受去观察体会，让学生自己亲身体验足球带来的成功和快乐。

教

学

反

思

1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。 由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。 2、充分发挥学生的主动性。 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。

3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。 教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触脚背外侧传球动作要领所带来的好处，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。 4、用比赛促进教学效果。 比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，学生积极展示自己的动作，技能大幅提高，相信我能行，告别我不行，更重要是培养了学生团结合作精神，增强了意志品质，也得到了成功的喜悦，我仔细观察比赛过程，及时评判和总结，为校足球梯队建设打好基础。