2.画中的线条国家获奖教案

画中的线条

教学目标：

1、通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学过程：

一、组织教学，激发学生进取

二、情境激趣、互动导入

同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？

板书：线

线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。

三，讲授新知

（一）表演

：

1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：

甲直立，乙两手平举，丙弯腰。

2．请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。

（二）讲解。

1线可以把复杂的形体概括出来。

2.线得几种形式：

直线，水平线，折线，斜线,曲线,虚线。

竖线联想：直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆

水平线联想：体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。

折线联想：闪电，给人顿挫感。

斜线联想：雨光

给人运动感，发射感。

曲线联想：火烈鸟。

优美，流畅，轻快。

四、欣赏图片

1、生活中线条

（1）动物身上的斑纹

（2）自然界的水波

（3）斑马线

（4）电线杆

（5）山石

（6）植物

小结：生活中的线条随处可见，上至天上的彩虹、月亮、电线、头发马路上的斑马线、山川、河流……这些线条长短不一，弯曲不同，无序的，交叉的，又不会让人觉得杂乱，体现出不同节奏

2、绘画中的线条

（1）古代绘画作品

《放牧图》《竹》这2幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？

具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

小结:虽然水墨画的线条不能如实的表现出丰富的色彩，但却可以表现这些变幻不定的表象背后所隐藏的实质性的东西，随着画家情感的变化在画面上任意驰骋，充满张力，充满生机，赋予“线”以人的情感性格。

（2）外国绘画作品：

《格尔尼卡》《星空》表现出画家什么样的心境？通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

小结：合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 五、

尝试练习： 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 六、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。