16.生活与艺术中的花教案教学设计

生活与艺术中的花

徐兰兰

教材分析：

本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。花代表着多姿的姿态。艺术作品中，表现花的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今人们用不同的方式表达着对花的欣赏，在东西方不同的方式表达着对花的热爱。

教学目标：

通过本课学习，了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。

认识，比较中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。

能将学到的知识运用到生活中，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用花美化生活。

教学重点：

1、认识自然界中的花与艺术中的花的关系。

2、学习运用花美化生活。

教学难点：

1、对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。

2、理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。

教学过程：

一、导入新课

直接到入。

同学们，我们今天来学习“生活与艺术中的花”

出示课题“生活与艺术中的花”

二、探究新知

孩子们：你们认识生活中的哪些花？学校花坛里的花有哪些？

学生举手回答。

出示图片，提出活动要求：

结合自己所学知识，明确各种花的寓意。

牡丹—富贵、吉祥

百合花—象征荣誉

荷花---出污泥而不染

梅花---傲雪

菊花---熬霜

康乃馨---幸福、安康

兰花----品格高洁 等等

三、欣赏观察

1、欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。

欣赏杜菲的“银莲花”、凡。高的“向日葵”了解西方表现花的表现形式。（出示挂图）

2、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。

探究式学习方法 目的 认识中国画和西方画中花的表现上的不同

准备 有关图片资料

提示 提问引入画中花该如何表现，再观察教材图片并赏析，引生归纳中国画中花的表现和西方画中花的表现，分组讨论，组长记下要点向大家汇报。

根据孩子们的总结给以补充。

接受式学习方法： 目的 观赏花卉、画花的记忆画

提示 观察时，注意花的颜色、形态、叶的形态，画的时候有取舍和美的突出点，可以用不同的绘画工具，放手让学生自由操作，教师适时指导。

3、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？

4、感受花在生活当中的应用。（观赏课件图片），说说这些设计采用了那些手法。

学生欣赏，快速记住花名。自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。

分组活动，每小组给一种花赋予花语。

同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。

欣赏挂图，对比了解工笔与写意的区别。

5、进行总结

工笔：工整，细腻

写意：大气，豪放

6、小组合作探究：（问题发现与探究指导学习方法）

两件艺术作品在画风气韵上有些相似，大气豪放。从色彩上有所差异，国画从颜色上讲素洁高雅，而西画则色彩艳丽。

7、通过猜花，使孩子们知道生活中更多种类的花，并从中感

受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。

8、（讨论学习方法）激发兴趣，了解花的品格。学习做人的道理。

体会中国画的艺术感染力，同时提高欣赏能力。

通过欣赏，进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。

学生在探究的同时，感悟绘画作品不同风格的表现魅力。

感悟艺术作品中花源于生活。

提高总结能力，再次提升艺术源于生活超越生活的理念。

四、艺术实践

用自己的语言对下面两幅作品进行描述，分析作品的表现形式有什么不同。请从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面谈谈你的看法。

课件出示卫天霖的油画作品《写生花卉》与齐白石的中国画《梅花》。学生小组讨论后，派代表发言，其他学生补充。 师点评。

五、拓展欣赏

介绍中国画中的“四君子”：梅兰竹菊，及他们所代表的含义及涉及的文人画。