16.生活与艺术中的花教学目标设计

导

学

首

页

课题

生活与艺术中的花

课时

一课时

授课时间

2018.4.17 1、知识与技能：了解花卉及花卉在剪纸中的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好的愿望。知道花卉在生活中有着广泛的应用。能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉教

学

目

标

作品进行赏析评价。

2、过程与方法：搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏学习。

3、情感与价值观：

体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互助合作的学习态度。 知

知识 花卉的寓意及应用

识

技能

用自己的语言对花卉作品进行赏析评价

结

学习领域

欣赏

评述

构

表现方法

评述

图

重点

认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道教学重难点

花卉在生活中有着广泛的应用。

难点

能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。

起凤街小学小班教学专用备

学生在以往《花的世界》《茂密的花》的学习中接触过这一主起题的内容，无论是对花的形态美，色彩美的观察还是对花中点学

预蕴含的文化都有了初步的了解，在学情前测中，98%的学生对测

情

分

花的寓意都有所了解。

困析

学生对花的认识大多停留在感性认识方面，对于中西方绘画难预风格、表现方法及审美特色的理解较为困难。

测

课

座

前

准

备

教

具

多

元

导

学

呈

现

现

象

课件

位

康乃馨鲜花

摆

瓶花

放

油画中的花

√

4人一组（√

）

2人一组（ ）

○○ ○○

○○ ○○

○○ ○○

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单

使

用

效

果

及

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思

改

进

措

施

归

因

分

析

起凤街小学小班教学专用备课

导

学

续

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第

一

课时

授课时间：2018.4.17 步骤

预设教学过程

二次备课及课堂调控

导

入

情境导入 春天到了，百花争艳，到处都是一片生机勃勃，春意盎然的景象，连我们的教室里也是百花齐放，今天我们将在花儿的陪伴下来上课，置身于花的海洋中，此时此刻，你感觉如何？

带领学生感受不一样的教室，从而表达心里的感受。

一、

学习新知

1、

生日——引出生活中的花。 今天呀，老师也特别的高兴，因为今天是老师的生日，一大早就收到了女儿送给我的一束康乃馨？（教师出示重

难

点

突

破

一束康乃馨鲜花）

师：康乃馨是我们生活中经常看到的一种花。

（板书：生活中的花）

引导学生了解康乃馨的寓意。

看到这束花，老师特别感动，可是，老师有一个烦恼，过不了几天，他们就该凋谢了，老师该怎样让这束花永远陪伴着我呢？有什么方法可以让它

永远的留在我的记忆中呢？

这是拍下来的照片，这是画下来的康乃馨，还有这个，是老师亲手剪的康乃馨剪纸，它的名字是《花团锦簇》，上面有56朵康乃馨，代表56个民族对祖国母亲的热爱。这样呀生活中的花就变成了摄影作品、绘画作品、剪纸作品，此时此刻的康乃馨已经不再是简单的生活之花，而是艺术中的花了……

）

（把板书补充完整：生活与艺术中的花） 在我国，心灵手巧的劳动人民还把花儿的美好寓意带进了剪纸文化中去，我们一起来欣赏一下。（出示两幅剪纸）

通过了解花儿在剪纸文化中的美好寓意，让学生直观的感受到剪纸中的花原型是自然界中的真花。从而得出艺术源于生活。

2、赏析艺术作品中的花

从古到今，诗人用脍炙人口的诗句来赞颂花的品格，演奏家用动听的旋律

来传递花儿的美丽，而画家喜欢用灵动的画笔来描绘花儿的身姿。法国画家雷东就是其中的一位。五颜六色的花朵，在他的画面里都被安排的那么和谐，那么统一。

瓶花(粉彩) 雷东(法国)

图中的这幅《瓶花》就是雷东所画，下面就请同学们结合课本36页的内容，小组内说一说你对这幅画的理解。（小提示：从画面的内容，色彩，表现手法，构图等方面来分析）。

其实不只是雷东，大部分西方画家都喜欢用静物的方式来表现花儿，我们一起来欣赏几幅作品。看看它们有什么

共同之处？

小结：看来西方画家喜欢把花采摘下来插在花瓶里或放在桌上，以静物写生的形态进行创作。

那么，我国画家呢，他们喜欢怎样画花？（出示动态图片）

小结：有一句古诗中这样描写到“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”在这里得到了很好的验证，就像古人说的“有花须有蝶，花色愈增妍”。我国的画家画花，喜欢配以花鸟，增添了花

鸟的画面，有静有动，更加突出了花朵的美。

我国有一位著名的画家，潘天寿先生，他也喜欢到大自然中去画花。

欣赏微视频——潘天寿及其代表作。

刚才我们一起欣赏了潘天寿先生的艺术作品，他特别擅长画花鸟画，一天,他深入雁荡山去写生,画了许多的山水和山花野草的素材,回家后,他选择了其中一景运用中国画的形式表现出来,它就是我们今天要欣赏的这幅作品《雁荡山花》。那么大家想一想，为什么大画家要画这些不知名的花草呢？你能猜猜他是怎么想的吗？

雁荡山里的鲜花野草究竟是有多顽强，让我们的大画家如此钟情于这里，下面就让我们一起来领略一下雁荡山的美。

（播放雁荡山微视频）

领略了雁荡山的美，欣赏了潘天寿老先生的作品。那么你是喜欢雁荡山里自然盛开的花朵，还是喜欢潘天寿先生艺术作品中的《雁荡山花》？说一说它

雁荡山花(中国画）潘天寿

们的不同。

以《雁荡山花》为例，比较生活中的花和艺术中的花有什么不同？

两者的不同之处

不同

生活中的花

艺术中的花

手法

色彩

点

构图

风格

感受

小结：由此可见，无论是构图还是色彩，情感。艺术中的花都要比生活中的花更胜一筹，所以我们说艺术高于生活。

3、花在生活中的应用

花的美不仅感染着艺术家，同样也

带动着每一个爱美之人。人们用花之美装饰着生活的每一个角落。 （1）、实物欣赏用花装饰的生活用品。

（2）、说一说，生活中你还发现人们用花装饰在什么地方？

二、

艺术实践

同学们知道花在生活中的这么多应用，看来同学们一定是被花深深的吸引了，今天，我们三年级的同学都表现的非常好，老师想把带来的这些艺术作品送给大家，请你任选一幅，告诉老师，你想把它挂在哪里，为什么？（提示：色彩，构图，造型，手法，风格）

三、

评价交流

生活中的花芳香迷人，艺术中的花赏心悦目。然而，在老师心中，最为珍贵的是你们这一朵朵含苞欲放的祖国的花朵，扬起你手中的花瓣，让我们一起在祖国这片大花园里快乐的徜徉吧。下课。

起凤街小学小班教学专用备课

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多元课末检测

同学们知道花在生活中的这么多应用，看来同学们一定是被花深深的吸引了，今天，我们三年级的同学都表现的非常好，老师想把带来的这些艺术作品送给大家，请你任选一幅，告诉老师，你想把它挂在哪里，为什么？

多元分层作业单

○

说一说花在生活中的寓意。

○

生活中哪些地方是用花进行装饰的？

○

生活中的花和艺术中的花有什么不同？

○

欣赏分析一幅花卉作品，说一说你的感受。

生活与艺术中的花

板书

艺术高于生活

艺术源于生活 艺术归于生活

起凤街小学小班教学专用备课

课题

导学单1

多元导学单

生活与艺术中的花

合作探究

单

用法

小组完成

○○○○

从画面的内容来分析

从画面的手法来分析

从画面的色彩来分析

从画面的构图来分析

导学单2

多元讨论

单

用法

共同完成

以《雁荡山花》为例，比较分析生活中的花和艺术中的花有什么不同？