8. 表情丰富的脸ppt课件课堂实录

《表情丰富的脸》教学设计

广东省东莞市常平镇中心小学 孙雄心

设计思路

《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）指出，三四年级学生在“造型·表现”学习领域，需要进行初步的人物头像写生练习，表现人物的大体特征；用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物等。

根据以上要求，本课结合生动有趣的游戏教学活动，让学生在学习人物头像造型的基础上，了解表情与心理活动的关系，能表现出人物不同表情时的大体特征，同时学习运用吹塑纸刻线印制的版画技法，学习使用各种表现工具，体验不同媒材产生的美的效果。在教学中，先从“憨豆先生”的精彩表情欣赏导入新课——再根据词语演表情游戏加深对表情的理解——而后为同学写生，体验人物表情特征的刻画——然后教师详细示范吹塑纸版画的制作过程和方法——学生自主探究与创作——最后进行作品的展示评价，以清晰的教学思路，简洁的教学程序，突显教学的高效。

教学目标

知识与技能：认识人物表情及其与五官变化的关系，了解吹塑纸版画的相关知识。

过程与方法：通过各种游戏学习活动，了解表情产生与脸部五官、肌肉之间的关系，学习表现人物不同表情时的大体特征，学习粉印吹塑纸版画的表现技法。

情感、态度、价值观：通过对人物丰富表情的观察和表现，了解表情与心理活动的关系，养成理解他人、关心他人的优良品质。

教学要点

教学重点：学习运用粉印吹塑纸版画的技法表现表情丰富的脸。

教学难点：“表情丰富的脸”版画印制过程中色彩与水份的掌握。

教学兴趣点：“憨豆”小品欣赏、演表情、作品的集中展示评价等。

教学准备

教具准备：课件、吹塑纸版画制作工具材料（吹塑纸、卡纸、水粉颜色、水粉笔、小夹子、铅笔等）。

学具准备：吹塑纸版画制作工具材料。

教学过程

一、新课导入

1、播放“憨豆先生”的小品片段，让学生欣赏并谈感受：小品中憨豆先生有哪些表情？产生这些表情时其五官发生了怎样的变化？

教师小结：脸是人心灵的窗口，内心世界的“喜、怒、哀、愁”

往往通过丰富的表情挂在人的脸上，这节课我们来学习《表情丰富的脸》。

2、游戏演表情。教师从事先准备好的箱子中抽出一个词语（地震、被批评、获奖、

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打针、做好事等），同学们说出表情并集体演一演这种表情。

3、出示课本中不同表情的简笔画，总结不同脸部表情五官的变化，特别是眉毛、眼睛和嘴巴的变化。

（设计意图：本环节首先让学生欣赏憨豆小品，以最自然质朴的方式导入学习的主题——“表情”，同时激发了学生的学习兴趣和热情。随后，以表演的形式体验表情，进一步让孩子理解表情的产生是心理活动的表象，表情的产生与脸部五官变化密切相关。）

二、课堂发展

1、欣赏课本上和教师准备的《表情丰富的脸》作品，先由学生分组讨论交流，再以小组的方式组织发言，评述作品，最后教师作总结点评，分析作品的表现形式和对不同表情时五官的描画，为学生写生练习和创作做好铺垫。

2、学生在小草稿纸上作“同学的表情”写生练习，尝试画同学的不同表情，然后教师针对部分学生作业作点评，提出表情修改意见，如夸张局部、突出人物特征等。

3、教师示范制作吹塑纸版画，并总结制作方法、步骤和注意事项：

（1）

刻线制版（用较粗的铅笔在吹塑纸上刻划出人物的表情，痕迹要粗而深。）；

（2）对印出画（将刻划好线的底版与黑色卡纸用小夹子对夹在一起，打开黑色卡纸后在吹塑纸版上涂水粉颜色，然后盖上黑色卡纸用力对印，涂一块印一块，也可以反复对印，直到画面全部印好为止。）；

（3）注意事项：颜色要调成浆糊状，不可多水，在吹塑纸版上涂不上时可加入少量的肥皂水或洗洁精，涂色时要注意保留好吹塑纸版上刻划的线条。

4、欣赏学生优秀吹塑纸版画作品。

（设计意图：通过范作的欣赏，开阔学生视野，提升对表情表现的认识；通过对同学表情的写生，培养观察能力和造型能力，学习描绘人物局部特征；教师对版画制作的示范，详细讲解版画操作过程中的技术要点和注意事项，即是突出本课学习的重点，也是解决学生的学习难点，为学生能顺利完成作业任务而奠定基础。）

三、创作表现

1、作业要求：用吹塑纸刻线对印的版画制作方法，表现同学表情丰富的脸，然后大家展示交流，看谁的作品最生动独特。

2、学生在优美的音乐中自主作业。

3、教师巡视辅导，注意学生在作业中出现的问题（如版和纸对齐与夹稳、颜色浓淡、涂色方法、保持黑线等。），为学生排忧解难。

4、让学生将印制好的作品摆放到指定的地方进行展示。

（设计意图：在学生作业时，教师的巡视辅导尤其关键，当发现的问题是个别现象时，当场点拨，个别辅导，当发现的问题带普遍性时，应该全班讲解与纠正，有好的创意和表现也进行表扬和展示，让其他同学学习与借鉴。）

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四、展示评价

当大部分同学都完成作业后，示意同学们停下作业，一起欣赏其他同学的作品。

1、学生自评

（1）介绍你自己的作品，你认为成功之处在哪？不足之处在哪？

（2）说说你的学习过程和收获；

（3）给你的画起个名字。

2、学生互评

（1）请同学们拿出小红星贴纸，贴到你最喜欢的作品下。

（2）你投了哪幅画？为什么投这幅画？（如：人物表情造型、色彩搭配、画面构图、印制工艺等）

（3）请给同学提点小意见。（你觉得哪些画还有欠缺，如何改进？）

3、教师小结点评，表扬学生的学习进步，也提出努力的方向。

（设计意图：通过多元教学评价，学生自评、互评和教师小结点评，培养学生的评述能力，同时提高对学习的认识，增强团结互助的团队学习精神。）

五、总结拓展

1、教师总结：这节课我们学习了用吹塑纸版画的表现方法画《表情丰富的脸》，同学们的作业都比较成功，取得了很好的进步和成绩。通过学习我们了解到表情是人内心世界的表象，在我们平时的生活中，我们要学习观察别人的表情，体察他人的酸甜苦辣，从而养成理解别人、宽容别人、尊重别人的良好道德品质。

2、课外拓展：在众多的表情中最喜欢哪种表情？（生回答：快乐！）是的，快乐会给我们带来健康、宽容、幸福，我希望每位同学都有一颗快乐的心，每天快乐成长。最后提议大家在课后为自己的父母画一张《快乐的脸》。

（设计意图：通过总结，以美育人，在巩固知识、技能的基础上进一步升华，达到情感教育的目的。）

教学效果

本节课师生课前准备充分，学生参与学习的主体意识强，在宽松、愉快的环境中，学生积极、大胆地进行创作，充分挖掘了学生的潜能，促进了身心健康发展。学生都能在规定的时间内完成学习任务，创作出的作品丰富多彩，但由于版画表现得比较少，在作品的艺术性方面还有待提升。

教学反思

这节课总体来讲是成功的，本人觉得主要有以下几个优点：1. 导入生动有趣，夯实课堂基础。为了激发学生的兴趣，我首先用了“憨豆先生”音像导入，而后还进行了根据词语演表情等趣味教学活动，简练、有趣的导入活动很快将学生领进课堂，学生兴趣高涨，为教学开了个好头，也夯实了课堂的基础。2.示范具体精细，教学朴实有效。课堂的重点部分没有浮华活动，主要以具体而质朴的教师直观示范为主，目的是孩子对

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版画的学习较少，对版画技法难以掌握，这种实用的方法，正好让教学的有效性得到提高，学生的课堂作业就是最好的见证。3、强化主体意识、师生互动融洽。本节课注重学法的引导，把学习的主动权交给学生，教师作为教学的协助者和引领者，使教与学和谐发展。本节课存在的问题和须改进的地方：1、学生制作粉印版画具有一定难度，还需想办法降低学习的难度；2、还要注重学生作品艺术性的启发与引导，全面提高学生的艺术素养。

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